【微课整理】盖兆泉：8招规划好孩子英语学习路线！（上）

【微课整理】盖兆泉：8招规划好孩子英语学习路线！（上）...

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前几天刚买了《做孩子最好的英语学习规划师》一书，很巧的是第二天就看到了这本书的作者盖兆泉老师的讲座通知，于是迅速申请转播。

盖兆泉老师是外研社资深编辑，新浪英语育儿百万博主。她写的这本《做孩子最好的英语学习规划师》受到了众多专家和家长的推崇，书中不仅有理论更有接地气的实践，读过让人受益匪浅。

5月15日，我们在快乐左右阅读群为大家同步转播了“小学阶段孩子英语学习该如何规划”的专题微课，整整两个小时，盖老师从八个方面梳理了小学阶段孩子学习英语应该注意的问题，将自己对双语习得的学术研究，结合儿子壮壮英语学习的路线，毫无保留地分享大家。

讲座的音频和文字资料整理出来，分享给大家。本篇为讲座的上半部分。明天推出讲座答疑，请大家关注。

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学英语要分清目标

很多家长对孩子学英语有莫名的焦虑，常常是跟风学、跟风报班、跟风买书，可是在做这些之前大家要想清楚：你的孩子学英语到底目标是什么。对于将来打算留学的孩子，和仅仅为了保持课内英语优秀的孩子，家长为他们规划的路径是不尽相同的。

对于有留学倾向的孩子，要用母语法来学习英语。

各项数据表明，美国大学对中国大陆学生的录取率正在逐年降低，低龄留学也已经成为趋势。有留学倾向的孩子未来要面临和美国孩子竞争大学名额，因此最好也采用和美国孩子类似的学习方法来学习。尤其是阅读水平要和英美学生保持同步，才能让孩子的留学道路更有保障。

随便报个英语班只适合不留学，保持课内优秀。中国的课程标准水平很低，小学毕业的单词量仅为700个，高中毕业达到3000词，大学六级的单词量才到6000词，水平仅达到阅读原版的儿童小说。

因此，想让孩子的英语学到能够应用的程度，则需要加大量的课外听读。

2

年龄是个大问题

英语启蒙的方式根据孩子的年龄，方法和效果都会不一样。3岁启蒙，可以走一条最完美的路线；6岁开始，虽有些晚，但仍可走母语路线，孩子仍可获得类母语语音；7岁，语音优势逐渐消失；8岁就算大童，和小童的学习方式不一样了。

3

区分学得与习得

习得是无意识的输入，孩子学习母语的方式就是学得；而有意识的学习叫学得。

低龄儿童适合采用隐形学习的方式习得语言，在潜移默化、不知不觉中学习。但是习得语言的输入必须是可理解性的，并且要大量、有意义和有兴趣。

不同年龄的孩子在学习英语的过程中，习得与学的的比例是不一样的。

3-4岁开始英语启蒙的小童能走一条完美的路线。他们对英语学习不排斥，没有压力，能能通过音视频获得类母语地道语音，并且善于模仿，爱说敢说，能够和适龄材料同步成长。

6岁，一年级起点的孩子仍可以用“母语法”。

6-7岁的孩子，也可以采取听说领先，先专注于听力的方法。但是中童没有小童那么多时间磨耳朵。要快速提高听力，需要采用精听和泛听相结合的方法。在积累了一定的词汇量后要学习自然拼读。阅读方面也要精读和泛读结合起来，课内跟着老师精读，课外在家里泛读。

8岁，三年级起点的孩子需要走大童路线，采用多管齐下的方式来追赶。并且家长也应该注意大童的学习特点，帮助孩子学好英语。

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培训班要不要报

对于小学阶段的孩子而言，培训班是不可缺少的。因为在中国即便采取浸泡式的习得法，也做不到母语那么多的输入，输入不足，就需要学语法来补充。孩子大了之后，遵循一定的课程体系也很重要，这些都依靠专业机构。

但是，即使报了培训班，家长们在家里也要有所作为，不要期望每周两次的课外班能创造什么奇迹。在培训班，完成“学得”的任务；在家，完成“习得”的任务，两手都要抓，两手都要硬。

在培训班里学什么？这个要根据每个孩子的目标来制定。如果家庭没有留学计划，可以学一套综合教材；如果家庭有留学计划，孩子小时候采用了习得法，那么就要有针对性地缺什么补什么。