【初作文】“中考作文命题趋势与点评”干货来袭·镇江篇

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距离2016年中考还剩不到一个月的时间啦，各位备考的童鞋辛苦咯
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！初初今天推出的是“江苏省中考作文命题趋势与点评·镇江篇”，深度解读镇江市2015年中考作文题，希望能对童鞋们的复习、备考起到有效的引领作用！跟着初初一起来学习吧
~~请以“补”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名；③不少于600字。镇江市今年的中考作文题虽然仍旧是命题作文，但只有一个字，颇有点与众不同。一般来说，命题作文的题目，字数越多，限制也就越多，审题难度也就相应加大；而一个字的作文题留给考生的想象空间更为广阔，它限制少，可供发挥的余地大，更利于考生展示出自己的写作水平。

“补”，耳熟能详，看似平常，但它的的确确是一个“热”词。生活离不开“补”，无论学习还是工作，都有“补”。考生对“补”太熟悉了，以此为题，每个考生都有话说，都有东西可写。

“补”一般作为动词，指因破损或缺失而修理和添加。“补”的内容可以实指，即物质的；也可以虚指，即精神（情感）、婚姻、文化、传统、政策法规、时间等。乍见“补”，考生脑海里会出现一连串与“补”相关的词语，比如“补课、补胎、补位、补救、补时、补人、补充”等，其实，这些词语中所涵盖的事情都可以作为写作的内容来看待。但无论写什么，“补”都是核心词，写作时只要能交代“谁补”“补了什么”，突出“补”的方式及过程，即扣住“怎样补”来写，就可视为切合题意。

当然，选什么内容来写是与考生的感受与感悟紧密相连的，而这感受或感悟就是文章所要表达的中心主旨。在动笔前，考生必须考虑所写内容生发出的中心主旨是否自然而贴切，给人水到渠成之感，也就是“补”的内容与表达的中心主旨之间契合度要高，既不突兀也不别扭，显得自然而合乎情理，这是评判本次作文的一个重要因素。此外，立意的高下也是评判作文水平的另一要素。就立意看，本次作文还可反向立意，表达对生活中不需“补”而“补”的现象的担忧和批判，从而引发人们的重视和思考。

相较于镇江市以前的中考作文题比较适合写成记叙文的特点，本次中考作文题既适合写成记叙文，又适合写成议论文，这就使得“文体自选”的要求真正有了落脚点，也使偏爱说理的考生有了用武之地。

当然，“补”亦可作名词，指利益，如“补益”；也可以指用处，如“于事无补”。考生只要以“利益”“用处”为中心来表达，即可视为切合题意。一、审题力求“准”

“补”为一字作文题。一字作文，看似限定少，但毕竟还是有限定的，同学们在审题时，万万不可忽视。这道题的限定就是所写的内容一定要表现“补”这一核心内容。比如，同学们可以将题目中的“补”理解为“补习功课”，那么，作文的主体内容就一定是表现“如何补”的，也就是“补习功课”的过程，而不是详细写自己某门学科的成绩如何差，然后得出要补习的结论。如果这样写，写作的重心就发生了偏移，就会导致偏题。所以，应对任何考场作文题，同学们首先都要审准题目，因为每一道作文题都有相应的限定范围，而相应的限定范围又决定了写作的内容。

二、选材力求“新”

看到题目，同学们会觉得有许多事情都与“补”有关，但选什么内容来写，还是值得推敲的。因为考场作文中，你一下子想到的事情，别人也会想到，如果直接将一下子就能想到的事情确定为写作题材，势必会造成写作内容的“大撞车”。所以，拿到题目后，同学们不妨静静地想一想，生活中除了“补衣服”“补胎”“补营养”这些有形的“补”之外，还有哪些“补”。这样，思维的触角就可能会涉及“补时”“补偿”“补充”“补救”等无形之“补”。一旦想到还有这些无形之“补”，写作的空间就会变得广阔起来，“出新”也就变得容易了。

三、立意力求“深”

文章“意”为先，其实，立意离不开选材。好的立意，一般具有“紧”“新”“深”的特点。所谓“紧”，就是选材紧密联系实际，生发出的中心主旨与现实生活息息相关；所谓“新”，就是选材不落俗套，立意“与众不同”；所谓“深”，就是选材似乎寻常，但揭示的中心主旨却深刻甚至发人深省。要做到这几点，同学们就需要在平时学会观察和思考，不断提升自己的思维品质。

当然，考场上能想到不落俗套的题材固然好，但这似乎是可遇不可求的事情，如果只能想到平常甚至俗套的题材怎么办？我的建议是：别忙动笔，好好想想能不能翻出新意。

比如，就“补”这篇作文而言，同学们如果一开始就将选材限定在“补习”或“滋补身体”这类题材上，立意自然脱离不了表现老师的负责态度或父母对“我”之爱的窠臼。但是，如果同学们能从这些司空见惯的“补”中，敏锐地觉察到有些“补”其实是多余的，属于不需“补”而“补”，其立意就不同一般了。如果同学们还能进一步从这些现象中想到真正该“补”的东西的却“未补”，立意就趋向深刻了。

四、文体力求“清”

本道作文题的第一个要求是“除诗歌外，文体自选”。所谓“文体自选”，就是同学们可以在记叙文、议论文甚至说明文等诸多文体中任选一种，一旦选定了文体，就应按相应文体的格式要求进行写作，阅卷教师也会以相应文体的评判要求进行评判。所以，同学们一定要清楚所选文体的格式要求，如果选定议论文，就要以议论为主要表达方式，谨防“以叙述代替议论”，而且切记一定要有一个中心论点以及论据和相应的论证过程。



素描纸上，一条老街延向远方。

添添补补，却总觉得少了什么。(牵延出思绪，自然引出“少了什么”——该“补”)

我坐在窗边，握笔的手随意勾勒着，出神地望着老街的轮廓，思绪被拉长，穿过画纸，来到久违的老街……

那时，我正读二年级。放学铃刚打响，一阵嘈杂的声音便涌出校门。我牵着朋友的手，在路边买了串糖葫芦，边咬着甜甜的糖葫芦，边兴奋地谈论着天空中飞过的一只鸟，或是形状奇特的一朵云。身后传来小伙伴的呼唤声，我们嬉笑着融入他们，在回家的路上说说笑笑，从花仙子聊到奥特曼……那时的老街漾满了稚嫩的欢笑。（“涌”出，童声喧嚣，可谓未见其人，先闻其声；“漾满了”“欢笑”的老街是无缺的——无需“补”）

后来，有了校车。虽少了自然的乐趣，小伙伴却仍在，欢声笑语依旧。那时，老街被从校车窗口飘出的欢乐充满着，一如以前。（从“漾满”到“充满”，这样的老街仍是美好的，为下文之“补”蓄势）

再后来，我升上了初中。一次偶然经过老街，它仍旧繁华，却深深地孤寂着。街上蹦跳的身影已然无踪，校门前，各色的私家车早早地候着，似一张张黑不见底的口，将孩子们生生吞下。他们神情麻木，让人不忍。风吹响路边的梧桐，“沙沙沙”，似是老街的叹息。（“深深地孤寂着”的老街发出了“叹息”，仅仅是“叹息”少了孩子们“蹦跳的身影”吗？）

我若有所悟，提起手中的笔，刷刷两下，勾补出一群如风筝般晃荡的孩童。老屋蜿蜒，像极了笑。

一时竟有些痛心，这，只能是纸上的景象吗？（缺了什么？“补”上去！纸上的“老屋”似乎“笑”了。然而，再不能见的“痛心”才真正引发了思考……）

不知何时，家长将孩子的翅膀剪下，将他们置于神案上，日日供养。细致的呵护，使得孩子们渐渐忘了思考，忘了挣脱，忘了飞翔。他们忘了回忆。而老屋，忘了忘记。（老街失去了孩子们，是因为无限“呵护”下的孩子们失却了“思考”，不懂“挣脱”，更不会“飞翔”；他们忘了老街，老街自然也就失去了富有生命的灵魂。这样的缺失，如何去“补”？）

“少年强则国强”，梁启超多年前这么说过。“少年无魂则国无魂”，多年后，我如是说。若一个国，失去了飞翔的双翼，失去了欢声笑语，失去了源泉与活力，如何谈得上强呢？（由梁启超的名言引申到对“一个国”之未来的忧思，立意不可谓不高）

我希冀有一天，社会能补给人们一段回忆，补给老街一个未来。那天，或许我会站在老街的面前，笑着朝它招手，说声“好久不见”。（美好的希冀道出世人的共同愿望，一声问候触动了我们回忆的痛处。平淡收尾，意味悠长……）

总评：本文立足于“补”，切题巧妙：由画笔下的老街“若有所失”勾起对往昔的回忆，渐渐引出老街失去了孩子们的欢笑，于是情不自禁地去“补”；然而令人痛心的是，这似乎仅仅只能“补”在画纸上。由此，小作者引发了更深层次的忧思：倍受呵护的孩童如何失去了“思考”“挣脱”“飞翔”的能力？而这样的下一代又如何能赋予老街以灵魂，赋予国家以希望？最后，小作者再次美好祝愿，暗示全社会都应该来“补”上这一份缺憾。

立意深刻，内容丰富，引发深切的社会共鸣，是本文尤为出色的成功之处！

审题准确，切题精巧，实写“补”的原因和过程，且不露痕迹，令人赞叹！

用词精准，感情深挚，写出了几乎属于每一代人的共同体验，只是这份美好早已远去，更能激发读者的共鸣和思考。

考场作文，行文流畅如此，实在是难得的佳作！  题一：请以“我还是变了”为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名；③不少于600字。

题二：请以“终于放心了”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。丁国斌，中学高级教师，镇江市中学语文学科带头人，镇江市中考语文命题组核心成员。曾荣获江苏省高中语文优质课评比一等奖。现为镇江市教育局教研室初中语文教研员。

《江苏省中考作文命题趋势与点评》是对近3年江苏省13个大市中考语文作文题的全面梳理和回顾，有助于学生准确把握中考命题动态、评判原则等。所有作者均为初中语文教研员、特级教师、大市学科带头人等，他们在语文教学领域深入的研究，独到的经验，能对学生的复习、备考起到有效的引领作用。（订阅价格：28元/本）

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