不择校，天还能塌下来？

不择校，照样活！而且还会活得有滋有味很美好！不信点开看看就明白了。...

前天我们在公众号“尖子生成长计划”推出《我的孩子一定要择校（听听老师们私下怎么说）》后，引起很多家长的共鸣。但限于篇幅，总觉理没讲清、话没说透，所以今天就这个问题继续展开讨论。

首先我们必须承认一个事实，无论择校风刮得多么烈，大多数孩子最终是无法择校的。这有孩子自身的原因，也有家庭条件的限制，更有名校资源稀缺的因素在里面。

择校的好处人尽皆知，不必多说。难道我们大多数因为各种原因无法择校的孩子就没希望了吗？难道草窝里真的飞不出金凤凰？换言之，不择校天还能塌下来？

我的观点是，如果有能力，有条件，择校无可厚非；若机缘、条件不充分，却始终以择校的学习标准要求自己，积极准备，最终结果怎样其实并不重要，我们的根本目的——在远大目标激励下发挥潜能、奋力一搏、优化知识结构、提升学习水平——已经达到了，当此之时，成固可喜，不成其实也无所谓。

真的无所谓。

因为——

很多家长看来只要不按上级分配按就近入学就算“择校”。

有些时候，我们劳心费力上的学校和片区内学校相比其实没啥区别。

很大一部分家长主张择校只是为了谈论起来有面子。

事实上，除了有限的几所名校，其实大多数学校并无实质差别，为了择校而择校纯粹瞎折腾，没有实际意义。

同时，作为一名具有薄弱学校和区域名校双重工作经历的业内人士，我要负责任地告诉大家：

每所学校都有自己独特的优势与魅力！

每所学校的老师都是非常敬业的！

同时我还要再次重申以下每个人其实都明白的事实：

进入名校也是万里长征迈出了第一步，谁也不能保证给你一个美好的未来。

同等学力，同一条起跑线，同一班级，同一位老师，由于孩子努力程度不同，家庭环境不同，学习方法不同，最终学习效果也不同。

将成绩最差的学生集中在一起学习，一年之后他们之间也会产生巨大差距，优者将接近或达到其它班级优秀学生的水平，差者仍然很差，一切事在人为。

既然我们中的大多数孩子都不能实现真正意义上的择校，那么在此“尖子生成长计划”希望能与大家就以下几点达成共识。

让孩子明白：学习是寂寞的旅行，每个人都应该有自己的光荣与梦想。

普通学校的学习氛围与名校相比不可同日而语，这是事实。当周围大部分孩子都在忙着异性之间玩朦胧，忙追星，忙着“享受美好的青春时光”时，作为一名有理想有志气的好孩子，我们应牢记“坐得十年冷板凳，雄鸡一唱众人惊”的道理。

欲做非常人，需做非常事。要想取得别人难以企及的成绩，就要做别人不想做、没有做、做不了的事情。别人上课走神，我们不！别人耽于玩乐，我们不！

学习氛围固然重要，但学风不浓绝不能成为我们放任自流的借口！每个人都要为自己的一生负责！别人贪玩厌学与我们没有半毛钱关系！

“在科学的道路上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路向上攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”

我们就是那个不畏艰险沿着陡峭山路向上攀登的人！

将“择校”的力量用来“择班”将会事倍功半。


择校是很多家长心中的一根刺，拔不掉化不了，消耗心力无限，投资金钱皆万计，花费时间无算，就这还不包括买学区房、孩子入学后就近租房、没完没了地参加考试、求爷爷告奶奶找路子等等。

投资有回报也还罢了，可大多数时候都只是打水漂，听个响儿而已。

与其白白糟蹋时间金钱，还不如趁早将孩子学力、家庭实际情况、周边学校等因素放在一起，对这件事做一个综合考量，行就继续努力，不行还继续努力，只是一颗红心两手准备，督促孩子认真学习的同时，注意一下片区内学校的师资配备，了解一下可能担任新生班主任的教师人选，确认其中最负责任、能力最强的一两位老师，尽力争取让孩子进入他们的班级。

好班比好学校更重要！在普通学校遇到一位好老师丝毫不亚于进入名校的“名牌大学生产线”！

当然，学校又不是咱们家开的，教师怎样分工咱说了不算，因此“择班”亦并非易事，但难度总比择校难度要小得多吧！

孩子不结婚，他就永远是孩子，是孩子离不开家长的监督与帮助！


昨天与一位成功将孩子送进华南理工大学读研的成功妈妈一起吃饭，席间她说了这样一句话：我就发现，特别优秀的孩子百分之八十都有一个好母亲，说白了就是母亲抓得严。当然，还有百分之二十的孩子是因为父亲比较上心，否则很难在学业上走到最后。

我一听就笑了，80%加20%不是100%么？也就是说优秀的孩子100%都离不开父母的严格要求与密切监督。

这话听起来似乎有些片面，甚至也无法解释“为什么文盲父母不管不问，孩子照样出息”，却很能说明问题。

人之初性本懒，每个人都需要监督，孩子更是如此。那种很“素质”地认为孩子长大了，要尊重孩子的自然选择，给孩子自由的想法听起来很美，却很危险。

当然，只是监督而没有具体的方法指导，监督很容易就成为“干扰”和“唠叨”，不仅无用，还可能激化亲子关系，得不偿失。

在孩子读书求学的过程中，父母的责任不在于是否紧跟教材进度与孩子一起学习，而是能否从更高层面研究孩子性格个性、学习方法、知识结构，及时发现问题巧妙解决问题，给予孩子更多方向性、思想性、方法性指导。前面提到的这位成功母亲就是很好的例子。

关于择校问题我们就讨论到这里，希望对大家有所帮助。

    关注 尖子生成长计划