生命亲子生命力

预防问题行为系列之导读（兼亲子互动“西湖宣言”首次解读）

欣赏陪伴（Tocareandshare）不是被动的过程，而是首先以你的生命力激活另一个生命的生命力，然后再去看这个生命的富有生命力的表演的过程。...

接下来一段时间里，旧文重读希望带着大家复习预防问题行为的系列文章。预防的意思，大概就是管理者如何做，孩子的问题行为出现的少或者不出现的意思。

做父亲16年，做儿童精神科医生21年。无论是在相关专业还是自身的实践上，多多少少还是积累了一点点经验和技能的储备，因缘巧合，在今年5月底杭州西湖的一个培训会上，提出了亲子互动的“西湖宣言”的倡导，也差强算得上“厚积薄发”了。

亲子互动，在我看来，无非三个任务，管理或者控制（问题行为）；教育和养成（能力）；欣赏与陪伴（成长的历程）。“西湖宣言”则把这三个任务如何协调配合进一步明确：

有时去管理 To control sometime

常常去教育 To help often

总是去欣赏陪伴 To care and share always

对孩子行为（尤其是问题行为）的管理和控制还是必要的，但这不是亲子互动的主要任务。所以，管理和控制问题行为应当仅仅是在必要时、有时(sometime)才去做的一件事情。

亲子互动应该花更多的时间(often)对孩子进行以能力养成为目标的教育和培养。

插图 | @葱花小姐的成长日记饺子

一个鲜活的有机生命体，也有自身展开TA绚丽多姿的生命历程的能力，自始而终，TA都在适应、学习、探索和前进中，生命不止，生命的历程就展开不止；生命不同，生命的展开轨迹就各不相同。所以，亲子之间，尤其是作为管理者的亲辈们，应该以敬畏之心礼赞生命的历程，除了有时为之的管理控制、常常的帮助化育，更多的时间(always)应该是去发现在你的孩子身上所体现的生命历程展开之美。

我们已无可能回顾自己生命历程的开端，而观察孩子可以帮助我们实现对自我生命的礼赞。To care and share，关注并分享每一个微妙的成长，这是造物者能给予有自我觉察能力的生命的最大礼物。

即使面对孤独症的儿童，只要给予足够的、有技巧的Care and Share，我发现，他们大多数也会在较短的时间内，回馈给你生命中你期待的奇迹。

在我门诊的时间里，大多数时间我是陪一个个我并不熟悉的孤独症孩子度过的，而我给予每个孤独症的孩子大概也就有30分钟的时间，在这30分钟的时间里，我用Care and Share去观察他们，也用Care and Share去评估和试探他们，即使我并没有以Care and Share为唯一和终极的目标，他们中的多数（超过一半）也会被我的Care and Share所吸引，在某个瞬间，由时间单元里的两个平行生命变成一个有交集的交叉生命混合体（你中有我，我中有你）。

插图 | @葱花小姐的成长日记饺子

欣赏陪伴（To care and share）不是被动的过程，而是首先以你的生命力（投入和忘我的进入到一个游戏或者境界中）激活另一个生命的生命力，然后再去看这个生命的富有生命力的表演的过程。

即使奔着管理和控制问题行为的目标有时而为之，也应当是首先尽可能本着预防问题行为发生的角度，而不仅仅是针对已经或者正在发生的问题行为的管理与控制。本系列所发旧文都摘选自拙作《应用行为分析与儿童行为管理》，希望能温故知新，激发大家对儿童行为管理的关注兴趣，或者对生命历程的思考。