教育大智汇  作为家长,你绝不能忽略孩子童心中的那份诗意

 

编者按——几岁的孩子会背诵很多唐诗宋词,但大多时候,他们并不能真正地领会那些诗词的含义。但我们仍然要让孩子读...





编者按——

几岁的孩子会背诵很多唐诗宋词,但大多时候,他们并不能真正地领会那些诗词的含义。但我们仍然要让孩子读诗,并不是要他们一定读懂诗词表达了什么意思,而是要教会他们感受诗意,领略诗词中所营造的气韵与气息。阅读新诗,其实也是同样的道理。

❤  哑孩子
加西亚·洛尔迦(西班牙)
孩子在找寻他的声音。
(把它带走的是蟋蟀的王。)
 
在一滴水中
孩子在找寻他的声音。
 
我不是要它来说话,
我要把它做个指环,
让我的缄默
戴在他纤小的指头上。
 
在一滴水中
孩子在找寻他的声音。
 
(被俘在远处的声音,
穿上了蟋蟀的衣裳。)
 (戴望舒 译)

《小鱼的梦》 
陈旖诺  一年级三班(2015级3班)
❤  雪人
顾诚
在你的门前
我堆起一个雪人
代表笨拙的我
把你久等

你拿出一颗棒糖
一颗甜甜的心
埋进雪里
说这样就会高兴

雪人没有笑
一直没作声
直到春天的骄阳
把它溶化干净

人在哪里呢?
心在哪里呢?
小小的泪潭边
只有蜂蜜。


《幻想城》 
杨胤唐 一年级五班(2015级5班)
❤  玻璃
金子美玲(日本)
如果山是玻璃做的,
我就可以看到东京吧。
像坐着火车去了东京的哥哥那样。

如果天是玻璃做的,
我就可以看见上帝吧。
像变成了天使的妹妹那样。


《蔚蓝夜.星空》 
杨洁佳  王曼霖  四年级四班(2012级4班)
❤  三岁
维马丁(奥地利)
昨晚的月亮又高又亮
我们给你过三周岁生日
群星不请自来,并为你而闪耀
你坐着吃掉了好多蛋糕
  
    (伊沙 译)


《灿烂星空》  
叶锦皓  四年级二班(2012级2班)
❤  纸船
泰戈尔(印度)
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船,知道我是谁。
我把园中长的秀利花载 在我的小船上,
希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里,仰望天空,
看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!
夜来了,我的脸埋在手臂里,
梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里,带着满载着梦的篮子。
  
(郑振铎 译)
一封来信
拉格克维斯特(瑞典)
一封关于春小麦,
关于红醋栗树丛、樱桃树的来信,
一封我的老母亲的来信,
那是以颤抖的手写下的粗糙的信啊!
字字句句都是三叶草地,
熟透的黑麦和开花的田野,
都是她长年管理着的
远远近近的一切事物。
在上帝可靠的保护下,
阳光照耀着那些毗邻的农舍,
清彻悦耳的钟声欢快地敲着
降和平于世界。
在那花园的香气中,
在薰衣草和晚祷歌的气息中,
在星期日的一片宁静里,
她写信给我。
总是日日夜夜的忙碌,
总是没有休息,在
远方的我知道——哦,神秘!——
这是无穷无尽的。
(石琴娥 雷抒雁译)


《茶壶景物》
孙艺宸 一年级三班(2015级3班) 


❤  
路易斯·格丽克(美国)
十二月底:我和爸爸
去纽约,去马戏团。
他驮着我
在他肩上,在寒风里:
白色的碎纸片
在铁路枕木上飞舞。

爸爸喜欢
这样站着,驮着我
所以他看不见我。
我还记得
直直地盯着前面
盯着爸爸看到的世界;
我在学习
吸收它的空虚,
大片的雪花
绕着我们飞旋,并不落下。

(柳向阳 译)


《秘密花园》 
李欣奕  二年级三班(2014级3班)


成都金苹果公学

图/美术组

整理编辑/潘晓旭


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