写在15年的最后_【兜兜转转育儿路】

正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法。能始终保持和善，坚持让孩子遵守规则，有约束但也也给空间让孩子自己慢慢适应。以互相尊重与合作为基础，让孩子积极参与进来，而不是被动的执行。...

昨天晚上接到兜兜班主任的消息，学校需要班里妈妈，写两篇关于育儿的文章。平时零碎的生活记录会写一写小事情，但真要说写成文，还真的第一次。一直以来我都是更偏重在孩子的营养和疾病的家庭护理上，因为兜兜一直没有太大的行为问题，需要我过多的花时间去纠正他，更多时候我把精力放在了如何引导他。只能写一些个人经验，仅供参考。

一

位我很尊重的儿科医生@医生妈妈欧茜说经研究，大部分的婴儿可归入三种：1)容易型；平和，情绪积极，对新事物较开放和适应，生活有规律，可预测。2）困难型；活跃、易怒、生活没有规律。对改变常反应过度，适应较慢。3）迟缓型；有点抑郁，对新事物适应较慢，但对新异刺激反应温和，不过激不消极。如此看来，兜兜属于容易型，我是否该偷着乐一会呢！

我们家主要用的是正面管教的方式，正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法。能始终保持和善，坚持让孩子遵守规则，有约束但也也给空间让孩子自己慢慢适应。以互相尊重与合作为基础，让孩子积极参与进来，而不是被动的执行。

今年对于兜兜而言，经历了他不到3岁的人生里，两件大事情。第一件事，他上学了。第二件事他有了一个弟弟。对于不满三岁的兜兜而言，上学是一个特别陌生的事情，为了能让他更平缓的接受上学这件事，提前一个月开始，我就在给他接触关于上学的绘本（《汤姆上幼儿园》、《大卫上学去》、《我不要去幼儿园》等），每天的亲子时间里也会特地说一说关于幼儿园的事情。当离开学还有一周的时候，我跟兜兜的班主任童老师开始沟通，我告诉他兜兜平时的一些生活习惯，并希望她在学校能够多拥抱和亲吻兜兜（很庆幸兜兜有一个特别有爱心和耐心的班主任，么么哒！）。

进入学校后的前两天，兜兜情绪很稳定，第三天有一些瘪嘴。在走去学校的小路上，我感觉到了他的不乐意，我蹲下来直视他，问他，“兜兜是不开心吗？”他只点了点头，没有说话。我给了他一个紧紧的拥抱，正视了他的情绪，并问到“这样有感觉好一些吗？”他依旧情绪不高，但还是点头了。我问他是不愿意去学校吗？他点头！我没有哄骗他，只是和善而坚定的告诉他，“妈妈知道兜兜不想去学校，但是兜兜是大宝宝了，到了上学的年纪了，就像爸爸需要上班，妈妈需要打扫卫生做饭一样，兜兜需要上学。兜兜的幼儿园有兜兜喜欢的滑梯，有好多小朋友一起玩，有爱你的老师，还有很多家里没有的玩具，是多么愉快的事情呀！”看到他似懂非懂，但开始出现笑容的脸，我紧接着告诉他“妈妈下午会早早到学校来接你，然后带你回家陪你一起玩！”小朋友也就很听话的跟着老师去教室了。

有妈妈会说了，那还是兜兜天使，碰到难缠的孩子，就不行了。我承认确实会难执行很多，因为前不久，我恰好经历了一次兜兜有史以来最大一次的脾气爆发。前面说了兜兜经历两件大事，第二件就是有弟弟了。兜兜那一天的爆发后来想起，也并不是一次事情导致的，而是一堆事情堆积而成的。有一天我身体不适，早晨没有送兜兜，但是送他出门的时候，我告诉他妈妈下午会去接他。谁知道我的不适是因为临产了。本没有想那么多，当时离预产期还有二十多天，谁知道去医院检查后，直接就被收进了产房，我没能履行我的承诺去接他。紧接着弟弟出生后，忙着照顾弟弟，因为弟弟属于早产，所以比起足月的孩子，相对花的心思要多一些，加上自己月子里喂奶+护理伤口，没闲暇时间想其他，也就忘了这事。

突然有一天早上，爸爸送去幼儿园的时候，兜兜大哭，闹着说不要去学校。爸爸送去学校好一会老师才说他心情平复了，这是兜兜上学以来第一次哭。下午放学回来也坚持说不要看弟弟不要看妈妈，要回家（我没有在家里做月子）。并且闹的很厉害，任谁也安抚不了，不断的哭闹，足足哭闹了半个多小时，不听任何人说话。这算有史以来闹的最凶的一次，我意识到这孩子心里有想法了。

我依旧是先接纳他的情绪，会释放情绪并不是什么坏事情，谁都会有情绪不好的时候，我们自己心情不好的时候，还会找个人撒撒气呢，别说才这么大点的孩子。拥抱和亲吻很多时候比任何安慰的话语都更能让人接受。在我坚定的拥抱中，兜兜慢慢平稳了情绪。我告诉兜兜“妈妈知道你很伤心，看到兜兜伤心，妈妈跟你一样伤心，但是妈妈不知道兜兜为什么这么伤心，能告诉妈妈吗？看妈妈能不能帮帮你！”兜兜不说话，于是我只能猜，我问他是因为在学校不开心吗？他摇头！我问他是因为妈妈最近没送你上学吗？他点头！我才突然察觉，我们的小人因为我在坐月子好久没接送他了，而不高兴。我先跟他非常认真的道了歉，以一个平等的姿态，而不是长辈的姿态。然后我给他解释了为什么我没有接送他，虽然我也不知道不满三岁的他能理解多少，但我真诚的态度传递给了他，我相信他感受到了。他开始跟我说，“妈妈说接兜兜的！”我才知道这小小的人儿心里藏着事，之前的事没提，但不代表他不记得，他不说也不代表他不在乎，是我忽略了他的感受，也低估了他的思想。我再次跟他道歉，并承认我忽略了，对此我感到非常对不起。

有妈妈认为，这样对孩子低声下气的道歉，会让自己没有父母应有的威严，会让孩子更难管教的。我并不这么认为，首先我们先是一个人，其次我们才是某人的父母。一个正常的人，难免会有负面的情绪，难免会有做错事的时候。当出现这些不好的事时，我们不是要尽力伪装，维护父母在孩子心中的完美父母形象。而是应该正视它，并为所做的错事负责。这样才能让孩子更加从心底里尊重你。

接着说回前面，我道完歉，兜兜搂了搂我，我跟兜兜说，“妈妈明天会弥补之前的错误，放学的时候，你会看到妈妈和爸爸一起来接你。”第二天我也履行了我的诺言，兜兜看到我时，特别特别的开心，一路拉着老师的手朝我跑过来的，一边叫着妈妈，一边就扑到了我的怀里。

简·尼尔森在《正面管教》里说到：“正面管教的首要目标，是要让大人和孩子都能在生活中体验到更多的欢乐、和谐、合作、分担责任、互相尊重和爱。”

这个社会本就不是那么完美，我们没必要给孩子营造一个完美的生活，我们应该客观给他们呈现事实，但要教会他积极面对和解决的办法。就如同，我从来不会告诉兜兜打针不疼，我一直都告诉也打针会痛，但是妈妈会陪着你，牵着你的小手，抱着你，然后一会就好了。我们没有必要骗孩子，因为只要针扎下去他就会知道打针是会痛的，那是他真真切切感受到的。那以后你再告诉他打针不痛，他还会信吗？那何不客观告诉他事实，但会陪他面对，支持他鼓励他。