孩子单词英语

家长应尽早知道孩子学英语的以下几个误区

12岁之前是学习语言的黄金时间，家长这段时间注重孩子英语学习能力的培养，常有“事半功倍”的效果。...

12岁之前是学习语言的黄金时间，家长这段时间注重孩子英语学习能力的培养，常有“事半功倍”的效果，但必须注意帮助孩子避开以下英语学习的几个误区：

误区一：磨耳朵方法错误

磨耳朵是英语启蒙里非常重要的阶段，指的是孩子英语语音输入积累，儿歌、童谣、动画片、绘本音频等都属于磨耳朵的素材。很多家长看到别家的孩子从磨耳朵开始学习英语，自己也开始效仿。但这个方法不见得对所有的孩子都有效果，因为“磨耳朵” 是有它的适用年龄的。对于3岁以下的孩子，可以随便磨，效果也好；到了3-6岁，则需要视孩子具体情况而定，一般来说，孩子的中文能力越强，对其它语言的音频接受度就越低；6岁以上完全没学过英语的孩子就很有可能不吃这一套了，会更倾向于要求听中文音频，因为完全听不懂的语言就跟听到噪音没太大区别，就好像听西班牙语广播并不会让我们学会西班牙语一样，因为对我们来说都是无效输入。
所以，当中文成为孩子的强势语言之后，磨耳朵必须要求“可理解的输入”。一味播放孩子听不懂的内容只会是浪费时间和精力，更重要的是，不正确的操作方法还会导致孩子失去学英语的兴趣，得不偿失。

误区二：用家长的眼光判断难易

有些家长习惯于用自己的感觉去判断孩子学习的难易，也是不太合适的。我们以前接触英语较晚，而现在很多孩子从学龄前就开始学习英语，所以，我们所认为的难易其实并不适用于现在的孩子。例如表示动物的单词中，我们可能觉得dog、cat、panda很简单，而iguana（鬣蜥）、tarantula (一种有毒的蜘蛛) 很难，但其实对于孩子来说并无难易之分，它们都是指代一种动物。尤其在听说方面，孩子更敏感单词本身的意义和类别。
另外，即使是在国内英语学得很好的家长，也未必能掌握母语国家小朋友的常用单词。下面你也来看看（美国小学二年级第一周的单词表）。这是因为孩子有孩子的领域，什么阶段该学什么，什么算难什么算简单，还是得参考权威的书籍，最好能请教专业老师。

误区三：拒绝“死记硬背”

曾经有朋友问我孩子学英语需不需要背单词、拼写单词；还有朋友说这种背单词、写单词感觉算“死记硬背”，和快乐教育相悖，怕破坏孩子的兴趣，而且听说美国孩子不用记单词！！这你也信？！我想问一句：你们当年学母语的时候背不背课文，听不听写生字？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可见背诵是多么重要,真不要被所谓的西方“快乐教育”忽悠了。上面那张单词作业表不是标注得明明白白吗？孩子需要做1-5步，其中第5步就是拼写单词，如果写错了，那就得重新再从第一步开始，美国孩子也是得老老实实记单词的。而且美国还流行一种叫Spelling Bee（拼写小蜜蜂）的比赛，就是孩子们之间记单词拼写单词的竞赛。
类似我们从前学中文时老师把一些相同部首偏旁的字整理在一起，英语单词也是一样的，比如上面的这张单词表，好几个都带有“ram”，它们拼写类似，读音也类似，孩子们就更容易记忆。所以，无论在国内还是国外，“死记硬背”都是英语学习中不可缺少的一步，只是要避免枯燥无规律的方式而已。
误区四：经常盘问孩子“学了什么，这个怎么说”

孩子上了一段时间的英语课之后，有些家长会经常问孩子：“宝贝，今天都学了什么啊？” 或者问：“宝贝，香蕉用英语该怎么说呀？” 有时，家长会发现孩子不愿意回答或答不上来。曾经有位家长抱怨，“我问孩子‘红色’用英语怎么讲，他完全说不上来，都学了那么久怎么什么都不会呢！” 我听了之后拿了一盒水彩笔问孩子：“Tommy, could youplease give me the red one? ” 孩子毫不犹豫地把红色的水彩笔递给我，然后我又拿出一支蓝色的再问孩子：“What color is it?” 孩子很熟练地回答“Blue.” 这说明什么呢？孩子不愿意回答或答不上来，很有可能是因为家长的问法不对，因为孩子习惯在特定的语言情境中学习语言的话，突然的转换会让他们不适应。
不同孩子对这种有点类似于”考试”的问题反应会不太一样，有些孩子喜欢这样的一问一答，答对了很有成就感；可有些会有点儿反感，甚至有些尴尬或者不舒服，因为明明知道你是在考他，而不是一个正常平等的对话；还有些可能因为没有对话情境，他会一下子反应不过来。
所以，家长偶尔的询问是可以的，但不要经常这样问，更不要因为孩子答不上来就否定他们的学习，这样会打击他们的自信心。