易考点这个知识点你记住了吗

教育学古代教育的阶级性和等级性教育是伴随着人类社会的产生而产生的，只要人类社会存在，就...





教育学

古代教育的阶级性和等级性

教育是伴随着人类社会的产生而产生的，只要人类社会存在，就存在着教育。这是教育的永恒性。但是社会形态不同，教育也会随之呈现出与这个社会形态相符合的特点。按照社会形态的划分，我们把教育划分为四个时期，分别是原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的教育和现代社会的教育。今天我们主要谈一谈古代社会的教育。

古代社会分为两个社会形态，奴隶社会和封建社会。原本社会是处于原始的状态，人人平等，没有剥削也没有压迫，部落里的人们都在生产劳动中接受自然形态的教育。慢慢的有一些部落的首领打破了这种人人平等，共同生产劳动的平衡，成了手握权力的统治阶级，这就是最早的奴隶主。随之这个社会就被划分为两个阶层，奴隶主们成了统治阶级，奴隶们成了被统治的对象，社会就具有了阶级性。与原始社会人人平等的状态相比，奴隶社会最大的特点就是出现了阶级性，所以奴隶社会教育最大的特点也是阶级性。奴隶主的子女不用再下地劳动，他们只用学习如何去统治奴隶，这就是所谓的“劳心者”；而被压迫的奴隶则承包了所有的生产的劳动，成为所谓的“劳力者”。所以“劳心者治人，劳力者治于人”主要体现的是教育的阶级性。随着时代的变迁和发展，这些奴隶主已经不满足各自割据一方，每个奴隶主都想成为国家的最高统治者，就像我国的春秋五霸，战国七雄一样，每个地区的统治者都想登上统治阶级的顶峰。最终由秦国结束了诸侯割据，登上了中国社会权利的最高峰，古代中国开始了漫长的封建时期。封建时期只有一个中央集权的统治者，然后统治者一级一级得把权利下放，统治阶级内部也被划分了三六九等，社会就出现了等级性。封建社会跟奴隶社会相比，等级性是它最突出的特点。处于不同等级的人接受的教育也不一样，如隋唐时期的官学体系六学二馆，严格规定了每一个类型的学校招收几品官员的子女。

在这里我们所探讨的阶级性和等级性都是从宏观的角度去探讨的，在考试中，我们只需要牢牢记住奴隶社会教育最大的特点是阶级性，封建社会是等级性。“劳心者治人，劳力者治于人”体现了阶级性，“万般皆下品，唯有读书高”，“上品无寒门，下品无学士”体现了等级性。

我们来看以下的例题：

1.“劳心者治人，劳力者治于人”的封建儒家思想把（  ）相隔离

A.教育与科学技术          B.教育与生产劳动

C.教育与政治                 D.教育与人口

解析：B 《劳心者治人，劳力者治于人》出自《孟子》。孟子所提出的"劳心者治人，劳力者治于人"论断是讲的如何区分社会工作的伦理问题。古代的劳心者即统治者，劳力者即被统治者。而古代社会的统治者是不需要学习生产劳动的知识，他们只需要学习如何管理人民，所以"劳心者治人，劳力者治于人"把教育与生产劳动相分离。

2.隋唐时期建立了比较完备的官学体系，其中中央官学体系六学二馆体现了（  ）

A.阶级性       B.等级性       C.传统性        D.垄断性

解析：B 唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。中央官学主要是“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒。二馆指弘文馆、崇文馆。其中弘文馆隶属门下省、崇文馆隶属东宫，各置学士以教生徒。中央官学主要招收官员子弟、皇亲国戚子孙及外国留学生，庶族平民子弟仅占少数，鲜明地体现了封建社会教育的等级性。所以，本题的正确答案为B。

3.奴隶社会教育的最大特点是（  ）

A.平等性      B.阶级性      C.生产性       D.民主性

解析：B 奴隶社会出现了统治阶级奴隶主和被统治阶级奴隶，社会有了阶级性，所以奴隶社会教育的最大特点就是阶级性。

4.等级性是中国（  ）社会最显著的教育特征。

A.原始       B.奴隶        C.封建         D.资本主义

解析：C 封建社会在奴隶社会的基础上，统治阶级内部划分了三六九等。所以等级是封建社会最显著的特征。

添加QQ交流群：488708136

点击“阅读原文”进入网校免费试听课程！

    关注 邢台山香分校