聚焦长短课，合川巴蜀这样做

秋风送爽，丹桂飘香。2016年9月27日下午，合川巴蜀小学教研例会聚焦长短课的具体实施，大胆探索，扎实研究，...



秋风送爽，丹桂飘香。2016年9月27日下午，合川巴蜀小学教研例会聚焦长短课的具体实施，大胆探索，扎实研究，通过分组研讨与集中汇报，共同寻找“合韵课程”落地的力量。

曹佳娇和胡见美老师分别结合课例，与大家分享了自己对长短课的理解。曹老师认为，长课就如整块的饼，充分满足孩子的求知欲望，大饱口福，整体消化，提高孩子们的即时记忆。而且《一株紫丁香》的长课执教，让她至今回味无穷。胡老师则通过自己的教育故事展开分享。她说，60分钟的新探索，可以充实过程，给予孩子更多时间去小组合作、自主学习。这样的长课，可以让老师、学生都慢下来。



王幼玲老师则从长短课的实施给学校课堂教学带来的四个必然变化说起，倡导大家从课堂结构、教学行为、学习方式、校本教研等方面深入研究。

执教17年的成熟型教师刘春艳，就长短课的内容设计做了研究分享。她结合课堂上“老虎和老鼠比赛”的故事引入，分享了短课设计。她觉得，长短课要抓住儿童认知特点和规律，从重点知识、教材把握等方面进行专项探究。





刚入职的陈敏老师以三年级数学《测量》为例，提出长课更适合实践性强的内容，进行探究性学习研究；一年级的吴青松老师则分享说，无论长短课，都需要清晰目标、精心设计，才能真正呈现孩子喜欢又高效的课堂。



结合学科特色，英语学科的李金燕老师说，长课既是时间的延长，更是学习空间的拓展。





体育学科组的老师们认为，长课的优势在于新授和锻炼更成体系，学生对知识和技能的掌握能一气呵成。而短课，则可多用游戏方式，巩固锻炼，调节身心。美术学科组一致希望能有更多的长课给予孩子，因为这样就可以精心完成每一幅作品。



随后，巴蜀导师陈瑶组织并主持了集中研讨，导师汪小红对语文组研讨情况做了点评与引领。她说，老师们的分享，让我们看到了研究的状态、务实的作风。同时，长短课还可以从教材处理、内容安排、重难点等方面大胆探索，让研究更实、更深、更有针对性。



数学组组长李德元老师反馈说，短课虽然时间短，但同样需要效率高。所以，它要求我们切入课题迅速，讲授线索清晰，总结评价简练。



导师李永望反馈道，老师们对长短课理解清晰，理解教材，分解教材，充分关注到了学生，关注到了长短课设置的正真意义所在。



最后，导师唐先俊从“跳出教材看学科，跳出学科学教材”两个方面给大家指明了长短课研究的方向。



他强调，要从核心素养的高度认识长短课的设置。长课不等于一加二分之一常规课，短课也不等于一减二分之一常规课。一定要把研讨中良好的做法落实到课堂，让长短课课程设置凸显价值，作用学生。只有这样，彰显合韵课程的特色，寻到实施的策略。



“繁事做简，课程做细，程度做深”是合川巴蜀小学扎实推进合韵课程，使研究不断走向深入的有效路径。秉承巴蜀教育集团“做的哲学”，崇尚学术，尊重科学，合川巴蜀正用研究的状态、优质的常态，成就学生、提升教师、发展学校，共同“寻找合韵课程落地的力量”。







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