进入小升初的苦逼阶段

周日去给馨儿开家长会，被三个主课老师狂轰乱炸一番。当然挨炸的不是我一个，五十来个大人挤在小小课桌里，比孩子还...



周日去给馨儿开家长会，被三个主课老师狂轰乱炸一番。当然挨炸的不是我一个，五十来个大人挤在小小课桌里，比孩子还认真，每人一个笔记本一支笔，老师提什么要求，需要家长怎么配合都写在小本本上。



1、孩子不是一般的难带。

老师讲了两个小故事，发生在馨儿班里的。

一个是，学校组织魔方比赛，要求全班同学都参加，老师说，除了参加比赛，魔方对数学空间思维、专注力都很有帮助。全校同学兴高采烈把周围小店里的魔方一扫而光。买回来得学啊。有的孩子跟着网上教程，很快就能拼出六个面，有的孩子不是，自己捣鼓，还在上课期间拼。有一天，在数学课上，一个同学拼迷糊了，站起来跟老师说，老师，这个太费脑子，咱们不要学了行吗？此话一出，我们哄堂大笑，老师也哭笑不得，"你说，啥不用脑子，学习怕费脑子！"

老师讲的第二个故事，还是馨儿班里发生的。老师都希望自己班是那种比较好的成绩的孩子多，好的孩子当然多更好，有那么几个也行，但是更希望差的学生越少越好。有点像经济学里说国家的经济最好的形式是橄榄球，中间打两边小。可是现实总是与理想相差太远。馨儿班里就是这样，“贫富差距太大”。好的一大波，差的也是一大波。老师不是一般的焦急。

老师这个情绪可能会在课堂上有所表现，在家长会上老师就点了几个孩子。老师说，这几个孩子上课是很积极的发言，这样很好，可是他们说的跟我们讲的不在一条线上。简而言之，这几个孩子没听懂，答非所问，老师讲的和他们说的有十万八千里。

另外语文老师非常明确“指出”，在班级里她是主管，家长不要为孩子来求情。说的是上学期末，老师抓住几个基础薄弱的孩子，听写错了不让离校，一直改到正确。家长不愿意了，跟老师说，孩子差不多就行了。老师很坚持，"错就是错对就是对，汉字错一笔都不行，老错证明你观察不细致，没动脑子。"

2、孩子也不是一般的有主见。馨儿开学换了新同桌，新同桌是她们班的调皮大王。我以前写过馨儿原来那个同桌，这个新同桌也是换汤不换药。上学期的英语老师孩子们不喜欢，不能怨孩子们，我去开家长会和英语老师有过两面之交，非常理解孩子不喜欢她的心情。

这个孩子和老师斗争了一学期，馨儿回来说，只要是英语老师的课他就说话唱反调。英语老师除了语言暴力，还跟孩子动手。我问馨儿，老师怎么打同学，拍拍脑门身体，还是怎么。馨儿说："我都不敢看。"在孩子们不懈努力下，校方还算开通，今年换了英语老师。

开家长会他的妈妈来了，有其母必有其子，妈妈看上去就是那种很有个性的。坐在一起，这个妈妈跟我聊，这个孩子就是淘气，不好好学习。我说：“男孩子就该淘气点儿，不然就蔫儿了。”她说：“哪呀，实在不好管。”不过我还真觉得应该感谢这些不畏强势的孩子，不是他们这么闹腾，学校肯定不会给换老师。

五年级已是小学高年级,面临两年后的小升初。家长会上老师给家长提了好多要求，布置了好多作业。首先要求管理孩子学习的家长（老师也很明白家里总有一个是管理孩子的主管）每天要在作业上签字。语数外老师都规定了，什么作业签什么字，不能所有作业一个调调－"已完成"，也不能签家长名字。英语老师更是给规定了五六种签字，根据作业的不同签已背会、已完成、已预习、已听写，已默写……好像不止五六种哎，都记在本本上了，以后都得照此执行。

监督孩子学习。除了学校的作业，还有好多需要家长去找题，上培训班。数学老师明确指出，有明白的家长早早就准备上了，还有一部分家长不上心。这不是在说我吗，晃晃悠悠，紧张不起来。本来还很淡定，被老师这么轰炸完，自信心碎了一地。本来馨儿很长时间能自主学习了，难道还要我去多次一举？

今天晚上写完作业，我要给签字，馨儿不让，说："我已经都完成了，不用签。"我："开家长会老师所有作业都让签，不同作业不同签字。"馨儿："老师明天要判，不用签了。"蹭蹭把书作业都装进书包。

这才几天老师就改主意了？不对，也许还是老师和他们的一个默契呢，且听馨儿的，如果不行，老师明天会提醒她的。

洗洗睡吧！

    关注 亲爱的小孩