学情诊断●策略特训●承诺升学_【雁城明珠教育】

孩子学习成绩不好，家长大都会说孩子基础不好、注意力不集中，贪玩懒惰、厌学、粗心大意，孩子不是读书的料......

我们能解决哪些问题？

1、发现孩子学习问题成因，协助学生明白自己、家长读懂孩子，教师熟悉学生。

2、为孩子制定学习方案，将知识补救，方法优化，心态调适三维一体，与学生和家长达成如何改进学习的共识、思路、策略、方法及措施。

3、为孩子的学习提升做出承诺，可与于家长签订协议，保障学习质量和效率。

衡阳雁城明珠教育创始人，师从中美双教育博士吴旋州，带回国内目前最前沿、最科学，最权威学情诊断技术，专业分析解决孩子学习问题，为孩子的学习出谋划策，保驾护航！

学情诊断素描

为了有助于学生明白自己、家长读懂孩子，教师熟悉学生、校长了解学情，教育决策科学、科研立项实用，我们从北师大、华东师大、首都师大、福建师大、西南大学、中科院和美国得克萨斯大学（奥斯汀分校）、南加利福尼亚大学、圣约翰大学、密执根大学、美国中学校长联合会、美国普林斯顿公司等收集了享誉国内外、最具权威性的测评量表，吴旋州博士潜心数十载，集众多专家学者研究成果之精要，创研出“三维立体化”学情诊断分析体系——学习“问诊”咨询、学习“体格”检查、学习“测量”评析，这个体系既可对一个学生、一个班级、一个年级，又可对一个学校和一个教育行政区域的学情进行多方位、立体化、螺旋式诊断和评析，肯定学生取得的学习成就，明确其存在的学习问题及其性质、类型、程度和原因，进而达成如何改进学习的共识、思路、策略、方法及措施。

案例分享（一）：

指导训练10次 极差缩小十倍

李☆☆，男生，15岁，广东省佛山市☆☆区☆☆中学（市重点中学）高一年级3班，在2012年10月份的阶段考试（类似期中考试）中，语文考了83分，班语文最高分为123分，极差是40分。然而，在2013年元月的期末联考中，语文考了104分，班最高语文成绩是108分，极差是4分。他语文成绩的极差何以“缩小”了十倍呢？是因为我们把准了他学习的“脉搏”，对其之“症”下了相应之“药”。

李☆☆学习策略诊断报告

参阅这个学情诊断报告，其“症”何在，一目了然——抓不住知识要点；该下什么“药”，不难看出——指导训练他如何善于运用选择策略，尤其训练他如何在阅读理解中抓住知识要点。

案例分享（二）：

从心入手 攻心为上

系统特训 整体提升

关☆☆，男生，18岁，广东省肇庆市第一中学高三年级☆班，在2015年6月份高考中，取得了理想成绩：

关妈妈微信图

关☆☆学习策略诊断报告

案例分享（三）：

相辅相成 相得益彰

袁☆☆，男，15岁，广东省佛山市顺德区伦教街道翁祐中学初三学生，在2015年中考中，各个学科成绩分别是：语文106、数学115、英语108、物理96、化学96、政史87，总成绩是658分，高出佛山市第一中学录取线23分。他何以能取得年级第一、学校第一、镇街第一的好成绩？大家先看看他的学习策略诊断报告，再听听这位同学是怎么说的。

袁☆☆学习策略诊断报告

“最近我对你进行了学习策略特训，老师又结合你的语文学科，进行了阅读理解策略系列化训练，究竟对你备考帮助怎么样呢？”吴博士问。袁☆☆说：“我觉得挺好的！您们俩给我训练的侧重点和我们学校的不太一样，方式也不一样。”吴博士问：“怎么个不一样？”“我们学校侧重夯实基础知识，您俩侧重在备考策略和阅读方法，尤其对我如何做阅读理解的思路、方法，还有技巧要求很严。”袁☆☆说。

案例分享（四）：

初中生适应性诊断