快乐作文棒棒堂~古诗也疯狂

嘉英教育快乐作文培训学校，是由中国写作学会小学作文教学研究会、《快乐作文》杂志社共同创办的高层次、高质量、...





嘉英教育快乐作文培训学校，是由中国写作学会小学作文教学研究会、《快乐作文》杂志社共同创办的高层次、高质量、高水平的专业作文培训单位。学校贯彻新课标精神，倡导愉快教育思想，采用情境教学、趣味教学等先进教学法，让学生在乐中学、学中乐，使孩子从此迷上作文、爱上作文，大幅度地提高写作能力。
我们坚信“只要方法得当，每一个孩子都是天才”。在“快乐作文”的课堂上，老师精心构思，细心引导，带领孩子畅游在写作的海洋里。在不知不觉中，孩子的表达能力、思维能力都有了大幅度的提升，兴趣也更加浓厚，习作水平更上一层楼。选择快乐作文，见证孩子的美丽蜕变！

古诗也疯狂：诗中故事知多少

说起传统节日清明节，有一首诗经典得不得不提，那就是唐朝杜牧的七绝《清明》：

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。



这首诗可以说是千古绝唱，广为流传，后人几乎无人能及。但却有人脑洞大开，将其改成了不同的形式，例如，改成五绝：

清明时节雨，

行人欲断魂。

酒家何处有，

遥指杏花村。

比如，改为词：

清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。

又如，改为剧本：

时间：清明时节。

地点：路上。

人物：行人、牧童。

情节：行人，酒家何处？

牧童（遥指）：杏花村。

改写的过程既是对诗歌的再次巩固与理解，同时也可以从中领略到美好，完成了与诗人跨越千年的心灵链接。在五年级“快乐作文”的课堂上，孩子们一起畅游诗海，展开想象，将古诗化身成了一个个精彩绝伦的故事，请我们一起来欣赏一篇佳作吧！

佳作

在秋风瑟瑟的洛阳城内，张籍独自一个人走在大街上，原先人山人海的大街现在也已经寥寥无几，清静得很。张籍不时仰望天空，显得无比寂寞，他心想：大家肯定都回家陪父母一起过中秋了。可怜的我因为工作原因没有办法回家。他叹了一口气，继续向前走。



他来到小溪边，溪水清澈见底，小鱼儿成群结队地游来游去，张籍见了，心想：鱼儿都能团圆，为何我就不行。想到这儿，他更加忧伤了。突然，远处传来了马蹄声，再近点一看，原来是自己的同乡正向自己飞奔而来。同乡停下马后对张籍说：“怎么了，老朋友，不回家啊!”

“不行啊！太忙了！”张籍无奈地说。

“这样吧！”同乡热情地说，“你写封信我帮你捎回去。怎么样？”

张籍听了，紧紧握着同乡的手说：“拜托一定要转交到我父母手上，谢谢啦！”同乡点了点头。

张籍赶紧跑回去平复了一下心情后，便提起笔来写家书。可是想写的太多，又不知从何写起。忽然，他想起了儿时和兄弟姐妹们一起玩耍，和家人一起共进晚餐，与家人离别时等那一幕幕的场景……这时，他情不自禁地留下热泪，把想说的都写下来。他说的一字一句都是那么真挚，那么感人，字里行间都充满了他对家的思念之情。

终于把信写完了！张籍小心翼翼地把信放在床头，那时已是夜深人静了。

第二天一早，张籍立马跑出家门，并把信交给了同乡，同乡刚要走，张籍又把他给叫住，一把夺回了信，拆开检查有没有写些让父母担心的事情，直到同乡开始催促为止。

同乡策马而去，只剩下张籍独自一人站在原地，遥望湛蓝深远的天空。

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改写古诗是小学语文作文习作中一个重要训练点，在课文上也有体现。例如，人教版五年级上册语文课本第二单元第五课古诗词三首课后练习第三题：想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改成一个小故事。

另外，在小升初中也曾出现过这种情况，例如2011年济南外国语小升初语文作文题目就是：

要求：请发挥想象，根据诗意，写一个小故事，400字左右。

那怎样才能将古诗改写的入情入境，其实很简单，那就是三步走。欲知详情，请快快加入“快乐作文”的课堂吧！



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