孩子上小学前，“三招”搞定语言关

在幼儿园里很容易就会发现这样一个现象：同一个班的小朋友，年龄相仿，但是在语言发展上却参差不齐。有的幼儿说起话来让我们觉得他像个大孩子；而有的幼儿说话还像个小宝宝。爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于语言...



在幼儿园里很容易就会发现这样一个现象：同一个班的小朋友，年龄相仿，但是在语言发展上却参差不齐。有的幼儿说起话来让我们觉得他像个大孩子；而有的幼儿说话还像个小宝宝。

爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于语言。”语言是孩子智力发展水平的重要标志，同时语言的发展又能帮助孩子更好地感知和理解事物，促进智力的发展。

六岁之前是孩子语言发展的最佳时期，父母要抓住这一时机，及早开发孩子的语言能力。

父母要教给孩子规范的语言

【小链接】美国教育家斯特娜夫人曾提到，她有一位朋友是心理学博士，饱受发音不正确的苦恼。原因在于她的这位朋友，幼年时母亲教他说话时，没有教给他标准的语言，而是用模棱两可的语言与他交流，比如把“苹果”说成“果果”，把“汽车”说成“轮轮”，诸如此类的语言。

这种情况是不是也经常出现在我们的生活中，尤其老人带孩子的时候更是如此：“吃饭饭了、喝水水了”…..

所以，在孩子的语言发展中，父母尤其要注意给孩子说完整的语言。有些父母可能以为孩子听不懂完整的语言，往往用儿语或一半的话跟孩子交流，殊不知这样反而破坏了孩子的语言感觉。

因此，我们在与孩子交流时，要说标准的普通话，发音准确，吐字清晰，节奏缓和。在这样的语言环境中，孩子才能潜移默化地受到熏陶，不自觉地模仿父母的语音语调，自然而然就会发展起规范的语言能力。

父母要读经典故事给孩子听

【事例】儿子上小学之前，我为他读了《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《爱丽丝漫游奇境》等经典故事。优美的语言，生动的情节，使儿子产生了浓厚的兴趣，不知不觉语言也受到熏陶与感染。有一天，儿子与小朋友在楼下玩，回家后告诉我：“我抢了佳佳的小小娃娃。”我问：“那佳佳怎么样了？”

儿子想了想说：“她越想越急，忍不住放声大哭起来。”儿子说的这句话，正是《伊索寓言》中《金斧、银斧和铁斧》里面的原话。在解决了他抢小朋友东西的事情后，同时也为儿子能如此恰当地运用故事中的语言而高兴。

所以，古今中外的经典故事，只要适合孩子的年龄特征，孩子有浓厚的兴趣，父母就应该读给孩子听，因为孩子的语言感受力和模仿力都很强，经典中规范优美的语言能给孩子留下深刻印象，在合适的场景中，孩子就会使用这些语言。

随着阅读量的增加，孩子的语言积累越来越丰厚，就能更广泛地在生活中准确使用一些描写人物、景物的词语。

父母要为孩子创造说的机会

每当孩子想和你说话的时候，无论家长正在做什么，都一定要停下来耐心地听他讲话。如果拒绝或敷衍孩子，就会伤害孩子细腻而敏感的心，长此以往，孩子就不愿意与家长交流了。

在语言发展中，“听”和“说”是并行的，是语言的双翼，因此父母不仅要为孩子提供听的环境，也要为孩子提供说的机会，鼓励孩子用完整而准确的语言表达自己的观点。

◆父母要善于引导话题，一幅画，一部动画片，一个小故事等等，只要是孩子感兴趣的事物，都可以作为交流的话题。

◆父母要善于倾听，让孩子感觉到父母喜欢听他说话，才会激发孩子谈话的兴致和欲望。

◆父母要抱着尊重与理解的态度倾听孩子谈话，要让孩子把话说完，并且允许孩子有自己的观点，不把自己的主观意志强加给他，使孩子有一种受重视和被尊重的感觉。

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