【职教智库】浅谈信息技术在职业院校学生德育管理中的应用

德育发展迎来了新的增长点...



德育是学校实施素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。随着信息化的高速发展，信息技术在学校德育教育和教学方面的应用越来越普遍，也给学校德育的发展提供了新的增长点。

但是学生德育管理涉及工作繁多，传统的管理模式会产生许多问题。怎样激励全校教职工积极参与，如何快速记录、统计、共享德育检查结果是所有学校必须要解决的问题。

一、激励教职工参与德育

对于职业院校来说，班主任一直是德育工作的主力军，这导致了在学生德育考核方面存在几点困难：一是班级学生违纪会影响班主任考核，班主任不愿意登记考核记录；二是普通教职工发现学生违纪，没有权限处理，嫌麻烦就放过了学生；三是普通教职工发现学生违纪，处理时难以识别学生身份正确性，学生随便报个名字就蒙混过关。因此，职业院校德育管理仅靠班主任是不足的，需要全员参与。

每一个教育工作者首先就是德育工作者。学校应该重视和加强学校的德育工作，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制，规范、引导学生的综合素养提升。激励教职工参与德育管理有许多措施，比如可以设置德育积分并对参与德育检查的教职工进行奖励，以及对违纪学生的班主任给予不扣分等。

二、快速记录学生德育检查结果

学生每人一条考核记录，全校就是几千条，如果采用传统的统计模式，后期的分析统计工作是一个巨大的工作量。要想快速准确地记录学生的德育检查结果，必须使用信息化的手段。如教职工在教室、操场、宿舍等地方发现学生违纪便可用手机快速进行违纪登记，并通过扫描校牌上的二维码、条形码、照片等信息进行核对。还可以通过手机拍照留存学生违纪的证据，避免后期出现问题。采用信息化的方式可以避免传统通过纸质文档记录考核数据容易丢失、损坏的情况发生，也可以方便后期汇总统计。三、德育考核汇总

通过数字校园平台，教职工平时通过手机记录的学生德育考核记录会自动与平台同步、汇总，学校进行德育考核时就能按需求进行查看。班主任可以查看本班学生违纪的信息，做好学生教育工作；系部可以查看本系部学生信息，重点关注问题学生；学生管理处可以查看全校学生违纪情况，根据不同的情况开展针对性的工作。

信息化的统计手段既能保证考核数据的准确性，又大大节约了数据统计的时间，能够高效、及时的取得想要的数据并针对数据改进学生管理工作。



例如上面这个统计结果，根据结果分析，得出早操迟到项目扣分次数最多，那么学校应该重点关注这发面的管理。

四、班级班风建设

学校可以通过推行班级品行量化评价，规范学生的日常行为习惯。首先，班主任是班级德育教育的主要规划、落实、评价人，是品德量化的直接责任人，负责班级学生的日常考核工作。其次，学生科可负责全校考核工作，量化结果每日公示、每周总结、每月上报、学期评比，对表现突出的学生予以表彰奖励。学校可以使用手机进行班级考核记录，方便、及时录入班级考核信息。通过数字校园软件平台，对以班级为单位的德育管理工作也能进行重要支撑。系统自动汇总统计报表，方便不同用户查看需要的数据。学生科、系、班级及时维护、更新、发布学生管理系统数据，最后可以通过门户网站、电子显示屏、手机、板报等手段将考核的结果予以公示，便于班主任及时发现问题并督促学生改进问题，从而做好班级班纪、班风的建设。学生管理系统的充分利用大大提高了学生综合素质评价的效率和质量。

五、宿舍考核

使用纸质文档登记宿舍考核结果，难以采集检查现场的图像，如果宿舍学生不配合，难以把责任落实到具体的学生头上。使用手机应用来做宿舍考核，现场利用手机拍照，用手机扫描违纪的床位二维码，便可轻松的把这些信息记录下来，让计算机来汇总统计。班主任及时获得宿舍考核结果，查看每一考核项目的详细情况（可以查看现场照片），了解学生在哪些方面做得好，在哪些方面没有做到位，没做好原因是什么，是哪个同学没做好，从而帮助学生改进。

六、总结

职业院校日常的德育考核是一个非常繁杂的工作，涉及到大量的人和大量的数据，传统的考核手段已不能满足工作的需求，通过信息化的德育管理手段去支撑这项工作，能将复杂的事情简单化、条理化，帮助职业院校较好的管理学生德育考核。

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