名师引领，携手成长

2016年5月11日上午，“张新华名师工作室”全体学员在张新华老师带领下，齐聚金鹤园学校，展开了工作室成立以...

2016年5月11日上午，“张新华名师工作室”全体学员在张新华老师带领下，齐聚金鹤园学校，展开了工作室成立以来第10次研讨活动。湖北省特级教师黄苏亚、洪山区教科院领导及语文教研员莅临指导。本次研讨活动围绕工作室学员金鹤园学校的周姣老师《议论文写作中的叙例与析例》作文公开课展开。先由周老师讲一节常规课，再由工作室成员谈自己对这节课的思考，最后专家从不同角度对这节课做出了评价，也提出了更高的要求，此次活动对工作室成员的启发很大，为改进今后的教学指明了方向。

首先,我认为这节课教学是愉快的。这里师生是平等的，课堂气氛是轻松、活跃的。课堂上展示学生自己的作文，然后学生讨论，发表自己的看法，最后教师点拔，也就是对文章选材及分析阐述自己的观点,并作出简要归纳。这里不是教师空洞的说教，而是平等的交流，因此课堂不时传来笑声，交流声更是不绝于耳。

其次，这节课很好地将三维教学目标融为一体，突出了思维训练和情感态度价值观的培养。 这节课的教学目标清晰，看三则示例、读两则示例、比较两则示例、修改一则示例，训练学生围绕中心论点如何叙述和分析事例，教学过程遵循学生思维发展的规律，由浅入深，层层推进，教学思路很清晰、针对性很强，准备的很充分，学生参与面很广。从四月调考中学生的作文入手，从课本中寻找写作素材，就地取材做的很好。一是在课堂教学首先抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢的吸引住，激发学生的学习兴趣，使学生进入主动参与学习的心理状态，从而达到学习活动的最佳状态；二是作为语文老师有丰富的教学经验和文化修养，我们的课堂要体现原生态的教学，在训练学生的同时，老师能以自己过硬的基本功影响学生，学生在潜移默化地受到熏陶和感染；三是在单位时间内，教学效果好，教学效益高，学生学习效益达到最优化，这节课可称之为“高效课堂”。学情、教学目标、教学内容三个方面做了恰当处理。周老师对该班学情的细致分析和精准把握：议论文中叙例流水账，析例贴标签的问题存在，老师在教学中坚持关注学生的最近发展区。这种来自身边同学的思想，远胜于教师的空洞说教，在讨论中，同学知道了怎样叙述事例，怎样分析事例，较好完成了这节课的教学目标。再次，这本是一节作文评讲课，但教师有意识地融进了阅读与口语训练，使写作、阅读、口语既相互交融，又互为促进，体现了语文训练的规律。周老师在教学流程中有学生读示例，有学生交流及相互评价，这些就是阅读和口语的训练。语文是工具性和人文性的统一，作文是其中最重要的一部分，如何激发学生写作的欲望，学会积累、观察和思考，对写作充满自信，有事可写，有话可说，善于发表自己的真知灼见，使作文教学走上科学训练之路，也许这节课不失为有益的尝试。

以上所述称不上是评课，只是自己听课的浅见，向各位同行请教，与各位老师商磋。这次听课活动，也使我陷入深深地思考：（1）要教好每一节课，不仅要求钻研教材，认真备课，而且要深入学习新课程标准和善于学习别人的长处，努力提高自身的业务水平，更重要的是，还要善于思考，如何将新的理念应用到自己的实际教学中去，并在教学实践中不断地总结、改进和提高，形成自己的教学风格和教学模式。（2）了解学生，尊重学生，依据学生的知识基础，结合教学目标，鼓励学生去学习，去思考，表达自己的思想，教师给予充分的肯定与表扬，从而使学生获得自信，使学生在原有基础上有所进步，有所成功。使课堂成为学生展示自我的舞台，快乐学习的乐园，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

（作者单位：武汉市洪山区教育科学研究院）



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