全纳服务队：化作一缕阳光 温暖每一个孩子

全纳服务队：化作一缕阳光温暖每一个孩子...

全纳服务队：化作一缕阳光 温暖每一个孩子

全纳，顾名思义，接纳每一个孩子。

2007年教育学院特殊专业成立的纯公益组织--全纳服务队一直奉行着这一宗旨。九年来，3000多个日夜，不论春秋，每周奔赴到各个特校服务各式的特殊儿童，风雨无阻。志愿者换了一届又一届，但初心不变，带着爱心克服各方面的障碍，接纳每一个孩子。

周二早上七点多钟，大多数的人匆匆跑去上课时，全纳服务队的队员人却沿着一条不同的路走出校园，前往距离华师或远或近的服务点进行一上午的志愿服务。像往常一样，2015级教育学院的旷芬早早来到出发点等候小伙伴，“这次我们要去武汉爱特特殊儿童教育中心的融合班。从华师西门到街道口，二十分钟的步行距离，算不上远，穿过曲曲折折的街道，在一座灰白建筑前停下，推开二楼的一扇大门，视线被各式各样的色彩所淹没。这就是爱特儿童教育中心，也是这群孩子上课的地方。八点二十，比规定的时间早一些，队员们换好鞋，静静的坐在一旁彩色的凳子上，等待着孩子们的到来。最开始来的是出乎我们意料的一对外国兄妹，在我们惊异之际，旷芬却对这对兄妹早已熟悉，打起了招呼：”Hi，小爱（化名）。“家在华师的小布（化名）和小爱是留学生的一对孩子，他们每天都会去爱特上课。融合班一共有十多个学生，有唐氏综合症的孩子、有脑瘫的孩子还有自闭症的孩子。小布（化名）是班上年龄最大的孩子，自闭症情况也比较严重，会不时的咬人，提起他，老师就会皱着眉摇摇头：”唉，他就会乱来。“而妹妹小爱则是陪着哥哥来上课，两岁的小爱，在这一群特殊的孩子里显得格外的聪明。“小朋友一起做早操啦。”随着音乐的响起，老师带着孩子做着对于普通孩子来说再普通不过得早操，但在这群孩子身上却异常的艰难。整个过程中耗时最久的就是让孩子们站到指定的点上去。 ”按下葫芦又起瓢“这是常态。在不断维持秩序中，带着孩子活动自己身上的各个部位。

“

这样的辅导是常态，虽不时对于孩子们无奈的摇头，但旷芬却觉得这群孩子无比的可爱。”他们并不特殊，只是多了一个世界。“

””累不累？“旷芬笑了 ”不累，上个学期在江家墩工作量更大。“没有喝水、没有休息，在结束了一上午的服务之后，记者问他们累不累时，他们这样回答道。比起上学期在江家墩硚口区的一个小学，天不亮就起床，做两个小时的地铁，奔波到那，这更大的服务点，更多的孩子，更严重的情况，在这里，更累，可是还好我们没放弃。

      在做常规服务的同时，全纳在思考如何通过其他的一些活动帮助这些自闭症儿童。活动部部长李欢经常亲自参与活动，从华师带着教具、游戏的道具和孩子们一起开展活动，孩子们从一开始的不配合到慢慢的参与进来。对李欢影响最深的是：有一次一个孩子虽然在活动过程中没有说话，但后来偷偷告诉自己的妈妈自己很开心。”我是幸福的“，李欢这样说，”虽然他们与我们保持心理距离，但是他们却是最能感受爱的，我觉得自己做的一切都很值得。“基地的老师曾说，”没有你们的支持，这些孩子就不会进步得这么快。“队长李彦莲感慨也到：”只要孩子有哪怕一丁点的进步，我们的努力就是值得的。这是对全纳的肯定，也是对于全纳最直观的感受。这些孩子是特殊的，但同时也有特别之处，色彩、音乐让他们沉醉其中，他们在这些方面特有的天赋常人远远不及。全纳，我们尝试走进他们的世界。

不放弃每一个孩子

从事多年特殊教育研究的教育学院教授雷江华说道，在2016年的国家特殊教育计划里，就已经提出了全纳教育的理念。“不放弃一个孩子！”这是雷江华对于全纳的总体感受。

“他们不应该被称为‘特殊儿童’。”从大一开始就加入全纳服务队的14级教育学院的胡满在谈到全纳的时候说道，对于全纳，他有太多的想法，但感受最大的是，全纳意味容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

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