【蒙氏幼小衔接】见证孩子爆发式的成长

为什么要来讲幼小衔接如何陪伴孩子走入小学呢？不论是在爱和自由的氛围下成长起来的孩子，还是在比较严苛的只灌注“...



为什么要来讲幼小衔接如何陪伴孩子走入小学呢？不论是在爱和自由的氛围下成长起来的孩子，还是在比较严苛的只灌注“知识”的学校里，5-6.5岁的孩子都面临着从心理结构到认知结构的一个重大转折。

下面我们就来分享一下这个阶段的儿童在心理上和认知上所面临的变化。

用埃瑞克森的话说，5-6.5岁的儿童发展的其中两个部分：第一是自卑感。大家一定要注意，自卑感千万不要发展出来；另外一个是勤奋感。这两个部分是相对的，一种是自卑感，一种是勤奋感。埃瑞克森在他的理论里认为人的勤奋感实际上在人的一生都在成长发展，从0岁到50岁。我们所要做的就是让他产生一种和现在一致、统一的东西。所谓的统一就是里外都一样，不要产生分裂的问题。



6-12岁这个时期，应尽力让儿童产生勤奋感，同时降低自卑感，避免产生自卑感。你会看到6岁以前，孩子不存在自卑感的问题，因为他没有和别人比较的趋势。大家都知道，6岁的最后一个敏感期，就是产生社会性兴趣。而那个敏感期可以帮助他打开整个世界。所以5-6.5岁的时候一定要记住，永远要给你的孩子积极的、正面的引导，这在他们的心理成长上将有很大的帮助。

所谓的勤奋感就是努力地去做事情。他有可能努力地去学习，因为学习好是对整个社会人的标准。他会努力地去尝试着做他认为有困难的事情。主动做一些挑战性的工作。当他有意愿要完成自己想做的事情，而外部的世界又给他鼓励支持，这时候他就会产生一种勤奋感。然后他的自卑感逐渐降低了。但如果他在做的时候，永远都是失败，周围的人对他的评价永远都是负面的。他想做的事情怎么都不能完成，那么他的自卑感就建立起来了。


6-12岁，是一般孩子上小学的阶段。对孩子而言，6-12岁是人生中最容易把握的，而且是可以把握好的。这个阶段如果让孩子把握好自己，比如说勤奋感一旦形成以后，对未来学习一定会很有帮助。他一定会有兴趣去发展学习，有自发的愿望去发展这件事情。然后透过做事情，获得努力，如此不断向上发展。

蒙特梭利幼小衔接如何配合孩子走进小学的阶段呢？

第一个就是调整生活节奏。实际上幼儿园和小学有一个很大的变化，生活规律会发生变化，比如对于迟到、早退的问题到了小学阶段是有很高的要求的，幼小衔接阶段就是要配合孩子来共同调整这个生活节律，时间节律。家庭也要一定要把自己的生活跟孩子的生活调成同一个频道。至少家里头妈妈要这样，可能很多妈妈说我要工作，但是我建议不管怎么样，都要和孩子调成同一个频道，这样你上班和孩子上学都不会迟到。

第二，幼小衔接协助孩子达到独立完成上学的准备工作。例如：如何整理自己的抽屉、书包、铅笔等等。引导孩子把铅笔削好，把第二天要准备的东西准备好。孩子不在这些细节上调整好，等到了学校才发现东西没有准备好，这一天的情绪和学习都会受到影响。独立性是需要慢慢培养的，这需要一个过程。估计女孩也要3个月，但男孩就得要半年的时间才能养成生活规律

第三，幼小衔接班的老师会帮助孩子孩子解决上学时会遇到各种各样自己不能理解的问题，永远都要记住，每天都要送一个高高兴兴的孩子去学校，关注孩子的兴趣和情绪，及时跟孩子沟通。老师会陪伴孩子做作业。让孩子养成当天作业当天做完的好习惯。父母也在家里也要配合他做的时候你也给自己找点事情做，比如说你也看书，或者是做什么练习，这样会让孩子感觉到自己和妈妈是在一起做事情，在孩子需要帮助的时候也随时可以呼唤你

第四，幼小衔接为孩子提供一个丰富的环境，比如说要带他们经常去参观科技馆、博物馆、听音乐会，当孩子对一件事情有兴趣的时候，从动、植物到赚钱，到外星人、UFO，都要跟他一起去探讨





第五，幼小衔接阶段不对学习成绩做出评价。现在想一想看，上初中也好，上小学也好，学习成绩好和坏对今天的我们来讲真的意义不大。评判只会产生自卑或自傲，让孩子远离了自己，远离了事情的真相，如果孩子具备了分析问题、解决问题的能力，有良好的学习、生活习惯，具备完善的沟通、表达能力，他在学习上不会跟不上，相反，在各个方面都会发展的很好

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