为什么？你自己检查出的就是对的，我检查出的就是错的
儿子上一年级了，每天回家后要做作业，老师考虑到孩子还不大会认字，所以都是把作业发到家长QQ群，然后由家长转告给孩子们。我这个妈妈于是成了理所当然的转告者和陪伴者，常常还要帮着他检查作业。...
摄 影： t 小牛 | tanxiaoniu.com
儿子上一年级了，每天回家后要做作业，老师考虑到孩子还不大会认字，所以都是把作业发到家长QQ群，然后由家长转告给孩子们。我这个妈妈于是成了理所当然的转告者和陪伴者，常常还要帮着他检查作业。
前两天孩子的数学同步练习题口算接连都是得的“良”，我仔细一看，一次是漏题了，另一次是粗心算错了。也就是说，如果细心一些，是完全可以得“优”的。孩子自己也觉得颇为遗憾，但好像又有点底气不足，不能确保自己下次口算能一个不错。
看到他的状态还是自己很要求上进的，所以我并没责怪他，只是提醒他，答错了题没关系，但是要从这错中找到问题，总结教训，并建议他总结下做题经验。
于是我们一起兴致勃勃地做了总结，他自己认为答题时要做到两点：
1、不随便听别人说题目答案，也不抄别人答案，自己做自己的。（他自己已经认识到这点，并在这几天都做到了）
2、看清题目，不能跳着做题，要顺着次序做，这样才能不漏题。
我帮他补充了第三点：3、做完要检查验算结果是否正确，加减号有没有看错，数字写的是否端正。
我们一致认为，如能做到这样，他一定也可以答得更好。
我肯定了他的总结，并鼓励他照着这样去执行，养成一个好的检查习惯，只要用心专注，一定可以提高自己的学习能力和成绩的。
后来连着几天在家做口算练习，我都在旁边提醒他做完后要检查，他真的检查出了错题，就很高兴地改了，觉得检查还真是必要和管用！
但新的问题又来了，熊孩子每次做完作业都还是要我提醒了才记得去检查，也就是说还没内化成他自己的习惯。难道我这个妈妈还成了他离不了的手杖了？这可不行！
今天晚上他在做完数学口算题后还没检查，又照例喊着妈妈我做完了，急着就把本子递给我。
我问：“你检查了没？”
他头低下，不吭声，意思是没检查。
我说：“我们的总结里说好的，你做完了要自己检查过了才能交给我看。因为你没做到，所以这次做的不能算，要重做一份，做完检查好了才能交给妈妈看。因为你自己检查出错的，改了就是对的，而我检查出错的，那就是错的啦。”
他小嘴马上撅起来，一脸的不愿意，但一时又无话辩驳，只好回到书桌去做题。
估计做到一半，实在忍不住啦，回头过来对我说：“妈妈，你怎么就不相信我能一次做好题，而把我往坏处想认为我就做不好呢？！”
呵呵，这话听着耳熟，像是我平时和他说过的话，这小子脑子转得快倒是用上了啊。我想想也是，他最近口算练习得有点熟练了，所以他才有胆量和我说这个话。还有他实在就是不情愿多做这一份题呗。
凡事勉强不得，于是我说：“好吧。”就接过他递来的本子，我刚一检查到第三个就出错了。他变得有些羞愧，只好老实地接了本子去继续做题了。
做完后，他把本子往书包里一塞，都没有再要我看的意思了。
我看在眼里，知道他还在为多做这一份题而耿耿于怀呢，到底小孩子嘛，在妈妈面前习惯了撒娇，不愿受半点委屈啊。
我不动声色地问：“儿子，还要妈妈帮你看口算作业吗？”
“妈妈，那你想帮我看吗？”儿子拖长了声音，有点故意试探我的意思，想看看妈妈会不会因此而生气。
我笑了笑，很认真地回答他说：“这对于妈妈来说呢，是多一事不如少一事，至于，你想成为什么样的人，你想做到多好，这还得你自己决定。”
儿子显然是听明白了，领会到我说的意思是：学习这件事情并不是妈妈为他负责，而学习也不是为妈妈学，学习应该是他自己负责的事。他主动需要帮助，妈妈才会来帮助。他就立马去拿了本子交回来给我，这时态度很端正，口里再无怨言了。
我看见他在对的题后面自己用铅笔一一打了勾，错的打叉，并在错的题旁边更正好了，表明是确实用心把一道道题老实检查下来的。我并没教过他这个方法，看来是他自己根据需要想出来的，不错！这次算是自答自检自评，真正一人独自完成啦！
真不错，这次结果全对了。我告诉他的时候，孩子的反应没有和平时那样兴奋，我觉得不足为怪，因为对他来讲，他今天体会到了分数成绩之外的东西，明白了实实在在做好每一步，结果自然不会差到哪里去。学习信心的真正建立正是源自于此，而非一味地依靠外界或者他人的指导和帮助，还得自己去想办法尝试。作为一个妈妈，或者老师，可以陪伴引导孩子，但成长的路并不能代替他走，而是应尽量帮助他去独立完成这哪怕幼稚显得蹩脚的第一步，去帮助他明白，学习的信心来自于自己的勇于尝试和突破，而非长久对教育者或者他人的依赖。
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本文作者：光明觉照网.弘宇
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