如何利用辅助建立正确反应？

我们要根据孩子的能力选择合适的辅助等级，并且根据孩子掌握的情况逐步降低辅助等级，直至完全撤出辅助。...





很多家长都知道在集体课上要辅助孩子，平时给孩子“开小灶”也要做好辅助工作，然而什么是辅助呢？理论上讲，辅助是一种附加的刺激，为引发正确反应(所期望的反应)，帮助儿童在指令和正确反应之间建立联系，以保证儿童反应的正确性，使强化的目的得以实现。简单的说，就是帮助儿童做出正确反映。

常用的辅助方法有：身体辅助、动作示范、手势辅助、语言辅助、方位辅助、视觉辅助六种方式。

  1.身体辅助：通过接触儿童的身体以帮助他正确的完成任务，包括完全的和部分的身体辅助。

比如：在桌子上放2块分别为红、蓝色的积木，爸爸发指令“把蓝色的给爸爸。”孩子完全不伸手，此时爸爸拿着孩子的手从桌子上抓起蓝色的积木，放到自己手里的过程就是身体辅助。

2.动作示范：通过示范指令的动作帮助儿童理解完成。

比如：对着孩子发指令：“把积木放在盒子里”，同时妈妈拿着积木先放在指定的盒子里示范，在让孩子做一遍相同的。

  3.手势辅助：用手势动作(指点，示意)帮助儿童做出正确的反应，不接触儿童身体。

比如：在桌上放着一个杯子和一块积木，让幼儿把杯子给妈妈。妈妈用眼神示意杯子的方向，同时用手指向杯子的大概位置。

4.语言辅助：用语言提示、描述、补充等手段示意儿童做出应有的正确反应，或者在语言刺激中给出正确答案，即替儿童说出。

比如：在桌子上放一个苹果和一个香蕉，让幼儿把香蕉给妈妈，妈妈可能会用语言描述辅助“黄色的、弯弯的、剥开皮才能吃的那个”再如：上课老师与小朋友打招呼，老师先提示说：“老师——”小朋友“上午好！”逐渐减少辅助，形成“老师上午好！”

又如：孩子不知道如何表达疼痛时，妈妈辅助幼儿“我好疼啊。”幼儿以后逐渐将疼与这句话联系在一起，遇到疼痛说出“我好疼啊。”

5.方位辅助：将刺激物置于儿童容易给出正确反应的位置上。

比如：让孩子给妈妈拿大的积木，将较大的积木放在靠近孩子身体的地方，提高孩子成功的机率。

  6.视觉辅助：用图片、符号标识等儿童进行提示。

比如：让孩子去洗手，就可以给孩子看相应洗手的图片，帮助他理解“去洗手”的含义。

除此之外还可以在教学材料的呈现上提供辅助，比如：改变材料的位置、形状、大小等。增加刺激的方法也可以帮助幼儿正确识别，例如在幼儿手上画手表，帮助理解左手右手。

在辅助幼儿时，要注意：介入辅助的最终目的是淡化辅助和撤出辅助，从而让幼儿独立正确完成。一般来说全新的学习项目一般采用辅助等级（全辅、半辅、独立）由高到低的辅助手段，促使儿童进行无错误学习。全新的项目如果是动作类的，辅助等级由高到低依次为：全躯体辅助、半身体辅助、提示、独立。语言类的辅助等级由高到低依次为：全示范辅助、半示范辅助、独立。我们要根据孩子的能力选择合适的辅助等级，并且根据孩子掌握的情况逐步降低辅助等级，直至完全撤出辅助。

如果您喜欢请分享给您的朋友吧

1、点击右上角”分享到朋友圈“

2、点击右上角”查看公众号“关注我们

3、网址：www.etzbz.com

    关注 晨阳之家