教师招考教育理论50题
1. 在创造性思维中( )起着核心作用。A. 形象思维 B. 抽象思维C. 集中思维 D. 发散思维2. “...
1. 在创造性思维中( )起着核心作用。
A. 形象思维 B. 抽象思维
C. 集中思维 D. 发散思维
2. “关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异( )。
A. 由学生自己决定如何学习
B. 将学生按优中差教学
C. 满足不同学生的需要
D. 培养单科独进的尖子生
3. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是：( )。
A. 坚持人文教育为主
B. 坚持科学教育为主
C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进
D. 要看情况而定
4. 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为：( )。
A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感
5. 实质教育论认为教学的主要任务是：( )。
A. 发展智力 B. 培养思想道德 C. 传授知识 D. 发展个性
6. 道德教育最终应落实于：( )。
A. 道德认知 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为
7. 对一定对象的指向和集中是：( )。
A. 感觉 B. 注意 C. 记忆 D. 思维
8. 教育法规的要素有法定条件、行为准则和( )三个要素。
A. 法律要件 B. 法律法律 C. 法律后果 D. 法律行为
9. 主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自觉和独立作业的教学是：( )。
A. 复式教育 B. 分组教学 C. 道尔顿教育 D. 个别教学
10. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是：( )。
A. 描述 B. 鉴测 C. 解释 D. 预测
11. 课堂教学效率的高低取决于( )三大要素的相互协调。
A. 教师、学生、教学策略
B. 教师、学生、课堂情境
C. 教师、教学设备、学生
D. 教师、学生、纪律
12. 以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是：( )。
A. 愉快教学法 B. 尝试教学法 C. 情境教学法 D. 成功教学法
13. 提出学习过程应始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的是：( )。
A. 罗杰斯 B. 布鲁纳 C. 班杜拉 D. 斯金纳
14. 根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布：( )。
A. 教育法律 B. 教育行政法规
C. 教育政府规章 D. 教育单行条例
15. 反映孔子教育思想的文献是：( )。
A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》
16. 学校教育产生于：( )。
A. 原始社会 B. 奴隶社会 C. 封建社会 D. 中世纪
17. 检验教师教学技能是否达标的测评属于：( )。
A. 选拔测评 B. 水平测评 C. 诊断测评 D. 终结测评
18. 班主任发挥主导作用的前提是：( )。
A. 有正确的学生观 B. 要树立育人意识
C. 应具备管理能力 D. 应具备专业化素质
19. 教学过程的中心环节是：( )。
A. 感知教材、形成表象
B. 理解教材、形成概念
C. 巩固与保持知识
D. 运用知识，形成技能技巧
20. 认为只有为学生经历、理解和接受了的东西，才可能称得上是课程，这是主张课程的本质的是( )的观点。
A. 知识 B. 经验 C. 活动 D. 学科
21. 所谓的及时复习，应该是指：( )。
A. 在学习结束立刻复习 B. 一周之后复习
C. 考试前复习 D. 当天复习
22.《中华人民共和国教师法》的制定机关是：( )。
A. 全国人民代表大会 B. 教育部
C. 国务院 D. 全国人民代表大会常务委员会
23. 对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法为：( )。
A. 系统脱敏法 B. 精神分析法 C. 全身松弛法 D. 肯定性训练
24. 下列选项中( )完整地表达了心理学的研究对象。
A. 心理过程及其规律 B. 情绪人格及规律
C. 生理现象及其规律 D. 心理现象及其规律
25.《中华人民共国和教育法》的通过时间是：( )。
A. 1993年10月31日 B. 1995年3月18日
C. 1996年5月15日 D. 1998年8月29日
26. 人际吸引的特征表现为认知协调，情感和谐和( )。
A. 态度一致
B. 行动一致
C. 观点趋同
D. 相互理解与扶持
27. 在对待师生关系方面，新课程中教师的教学行为强调( )。
A. 反思 B. 合作 C. 尊重、赞赏 D. 帮助、引导
28. 目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是( )。
A. 教学计划 B. 教学过程 C. 教学评价 D. 教学设计
29. 教育信息化的基本特征有( )。
A. 实用化 B. 网络化 C. 整体化 D. 方便化
30. 学校进行素质教育的基本途径是( )。
A. 校外活动 B. 课外活动 C. 教学活动 D. 团队活动
31.“六艺”教育是西周时期学校教育的基本学科，其中心是：
A. 孝的教育 B. 礼乐的教育 C. 书数的教育 D. 御的教育
32. 孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。孔子在教育中所采用的教学原则是：( )。
A. 启发性原则 B. 循序渐进原则
C. 直观性原则 D. 因材施教原则
一位老师在进行德育教育时，举了个例子:古代有个人，他的妻子得了重病，但又一种药能救她的命。而这种药却很贵，这个人根本无法筹足买药的钱。于是他想法把药偷了出来，救了妻子的命。这位老师进而引导学生回答这个人该不该偷药。一部分学生回答“该偷”，另一部分回答“不该偷”。老师在学生回答后，对学生的回答进行了点评。据此回答33-34题。
33. 根据这个案例，下列说法正确的是：
A. 回答“该偷”者道德水平低
B. 回答“不该偷”者道德水平高
C. 不能根据学生的回答判断其道德水平
D. 学生回答的结果与其道德水平没一点联系
34. 在这个案例中，该老师所使用的教学模式为：( )。
A. 传递——接受式 B. 引导——发现式
C. 示范——模仿式 D. 情境——陶冶式
35. 在经过一定时间的学习之后，对学生进行“诊断测验”，根据结果把学生分为甲、乙、丙、丁组。甲组学生自学补充教材，乙组学生由教师上附加课，丙、丁组学生由不同的教师上基础复习课。这种分组教学属于：( )。
A. 学科能力分组
B. 跨学科能力分组
C. 不同学习内容和不同学习目标的分组
D. 学习内容目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组
36. 心理教育的对象主要是：( )。
A. 心理正常的学生 B. 存在心理问题但无力自我解决的学生
C. 存在严重心理问题的学生 D. 存在轻度心理问题的学生
37. 下列哪项符合学生记忆力发展趋势的表现?( )。
A. 女生侧重机械记忆，男生侧重意义记忆
B. 女生侧重有意记忆，男生侧重无意记忆
C. 无意记忆发展缓慢，有意记忆发展迅速
D. 机械记忆随年龄增高而提升
38. 学生在学习中表现出来的观察力、注意力、想象力、创造力等能力属于心理健康考察范畴指标中的：
A. 智力正常指标 B. 非智力指标
C. 协调与控制情绪指标 D. 智力与体力综合指标
39. 把自己所具有的和所不能容忍的性格、特征、态度等转移到别人身上，指责、批评别人的恶劣的防御机制是：( )。
A. 投射 B. 幻想 C. 转移 D. 抵消
40. 提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，并且经常用算法式和启发式两种方式来进行，这在问题解决过程中属于：( )。
A. 发现问题阶段 B. 理解问题阶段
C. 提出假设阶段 D. 检验假设阶段
41. 个体将已有知识经验用于解决作业中或实际生活中的问题，这是：( )。
A. 知识应用 B. 知识综合 C. 知识概括 D. 知识迁移
42.《教育心理学》探讨的主要问题是：( )。
A. 教育的本质、目的 B. 教育的任务、原理
C. 教育的内容、方法 D. 教育过程中师生互动时的心理现象
43. 在试误学习的过程中，学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果时，联结力量就会增加，这符合学习规律中的：( )。
A. 练习律 B. 准备律 C. 近因律 D. 效果律
44. 在《教育心理学》相关理论中，“举一反三”、“闻一知十”、“触类旁通”等，具体指的是：( )。
A. 记忆的策略 B. 学习的迁移 C. 技能的形成 D. 概念的掌握
45. 在教育心理学家加涅的信息加工理论中，信息的存贮过程，又被称之为工作记忆的是：( )。
A. 感觉记忆 B. 瞬时记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆
46. 用建立学习时间表的方式在监控和调整自己的学习，这属于学习策略中的_____策略。
A. 认知 B. 资源管理 C.精细加工 D. 元认知
47. 对教师来说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，就要做到：( )。
A. 走路身体一定要端正
B. 对学生下命令一定要正确
C. 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D. 以身作则，起好示范榜样作用
48. 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是：( )。
A. 为人师表 B. 清正廉洁 C. 敬业爱业 D. 团结协作
49. 学生学习是为了得到家长的表扬，这是一种( )。
A. 认知内驱力 B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力 D. 生理内驱力
50. 学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的基本途径是：( )。
A. 各学科教学 B. 少先队活动 C. 班主任工作 D. 共青团活动
2. C 本题考查“关注个体差异”的含义。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。故选C。
3. C 本题考查人文教育与科学教育的关系。人文教育与科学教育对个体的发展都有很大的影响，应该共同发展。故选C。
4. D 本题考查自我效能感的含义。自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。故选D。
5. C 本题考查实质教育论的观点。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。故选C。
6. D 略。
7. B 本题考查注意的概念。注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。故选B。
8. C 本题考查教育法规的三个要素。法定条件、行为准则和法律后果这三个要素是法律规范的三个组成要素,它们密切联系,缺一不可,否则就起不到法律规范的作用。故选C。
9. C 本题考查道尔顿制。道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。故选C。
10. B 本题考查教育心理学对教育实践的作用。教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。故选B。
11. B 本题考查课堂管理。课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。故选B。
12. B 本题考查尝试教学法的含义。尝试教学法是以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。故选B。
13. A 本题考查罗杰斯的学习理论。作为人本主义的代表人物，罗杰斯提出学习过程应始终以人为主，必须重视学习者的意愿、情感、需要等。故选A。
14. B 本题考查教育法规的制定。根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布教育行政法规。故选B。
15. B 本题考查孔子的教育思想。《论语》是孔子弟子记录其语录的著作，反映了孔子的教育思想。故选B。
16. B 本题考查学校教育的产生。在奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。故选B。
17. B 本题考查水平测评的概念。水平测评是检验教师教学技能是否达标的测评。故选B。
18. A 本题考查班主任的工作。有正确的学生观是班主任发挥主导作用的前提。故选A。
19. B 本题考查教学过程。理解教材是教学过程的中心环节。故选B。
20. B 本题考查课程的本质的观点。课程是经验强调只有那些真正为学生所经历、理解和接受了的东西,才称的上是课程。故选B。
21. A 本题考查及时复习的含义。及时复习是指在课堂内容结束之后尽早对学习过的内容进行复习以加深印象。故选A。
22. A 本题考查《中华人民共和国教师法》的制定机关。《中华人民共和国教师法》属于基本法律的范畴，其制定机关属于全国人民代表大会。故选A。
23. D 本题考查肯定性训练。肯定性训练也叫自信训练，其目的是促进个人在人际关系京佳开表达自己的真实情感和观点，维护自己的权益也尊重别人的权益，发展人的自我肯定行为。故选D。
24. D 本题考查心理学的研究对象。心理学是一门研究人的心理现象及其发生，发展规律的科学。故选D。
25. B 本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》由中华人民共和国第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月18日通过，自1995年9月1日起施行。故选B。
26. B 本题考查人际吸引的特征。人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。故选B。
27. C 本题考查新课程倡导的师生关系。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。故选C。
28. C 本题考查教学评价。通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。故选C。
29. B 本题考查教育信息化的基本特征。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。故选B。
30. C 本题考查学校进行素质教育的基本途径。教学活动是学校进行素质教育的基本途径，是学校工作的中心环节。故选C。
31. B 本题教育的发展。六艺是起源于夏代，是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。礼乐发源于原始社会宗教活动的仪式(礼)和音乐舞蹈(乐)。礼乐教育是六艺教育的中心。故选B。
32. D 本题考查因材施教的教学原则。因材施教原则是教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。孔子根据学生的不同性格采取了不同的教学措施体现了因材施教的教学原则故选D。
33. C 略。
34. D 本题考查的情境-陶冶式的教学模式。情境-陶冶式的教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。题目中教师进行德育时通过一个例子，创设了一个教学情境属于情境-陶冶式。故选D。
35. C 本题考查教学的组织形式。题目中不同能力段的学生上课的内容和目标是不同的，这种分组属于不同学习内容忽然不同学习目标的分组。故选C。
36. B 略。
37. C 本题考查学生记忆力发展趋势。随着学生认知能力的发展，学生能够有意识地选择适合自己的、良好的识记方法，无意记忆发展缓慢，有意记忆发展迅速。故选C。
38. A 本题考查智力的组成部分。智力是人的观察力、想象力、记忆力、思维力的综合。故选A。
39. A 本题考查投射的含义。投射指把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人的。故选A。
40. C 本题考查问题解决的过程。题干描述的是提出假设阶段的含义和特点。故选C。
41. D 本题考查知识迁移的作用。迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。通过迁移可以用已有的知识经验来解决当前的问题。故选D。
42. D 本题考查教育心理学的研究对象。教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。故选D。
43. D 本题考查效果律的概念。效果律是指如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强;反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。故选D。
44. B 本题考查学习迁移的含义。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。“举一反三”“触类旁通”等都是典型的迁移形式。故选B。
45. C 本题考查短时记忆的概念。短时记忆也称工作记忆，是信息加工系统的核心。故选C。
46. B 本题考查资源管理策略的内容。学习时间管理是常用的资源管理策略之一。用建立学习时间表的方式在监控和调整自己的学习属于资源理策略。故选B。
47. D 略。
48. A 本题考查教师职业道德的特点。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。故选A。
49. B 本题考查附属内驱力的含义。附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。故选B。
50. A 本题考查德育的途径。教学是学校德育最基本、最经常、最实用的形式。故选A。
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