关于中考体育，这些是必须得知道的...

中考体育测试的总体分数为16分，分配是4.8+4.8+6.4=16分也就是必考项目跳绳和长跑分别是4.8分...





中考体育测试的总体分数为16分，分配是4.8+4.8+6.4=16分也就是必考项目跳绳和长跑分别是4.8分，三选一项目占6.4分。

（一）考试规则

1.分组考试：受试者2至20人（至少2人）为一组考试。（上届15人一组

）

2.起跑方式：采用站立式起跑，受试者听到“各就位→跑（哨声或枪声）”的口令后开始起跑。

3.计时方法：发令者在发出“跑”的口令同时按下按键，电子仪器自动开始计时，当受试者身体到达终点线的垂直面时，电子仪器自动停止计时并记录储存成绩。

4.受试者可穿运动鞋或平底布鞋，也可赤足，但不得穿钉鞋、皮鞋、塑料凉鞋。（下面选考项目要求同）

（二）注意事项

1.考试过程中，如碰到电子仪器出故障、受试者途中摔倒受伤、或途中受阻,可在当日组织补考。

2.考试工作人员应根据考试场地的实际情况，在起跑前向受试者讲清800米或1000米应跑的圈数，以免跑错距离。

3.考试工作人员应在起跑前告知受试者，在跑完后应保持站立并缓慢走动，不要立刻坐下，以免发生意外。

（三）场地要求：400米环形跑道，地面要平坦，地质不限，跑道线要画清楚，且距离必须丈量准确。

上次现场出现的问题：每名受测学生都派发记录新芯片，芯片的固定是个重要问题，有考试没有固定好测试芯片造成计时系统失效，准备活动时必须固定好芯片并检查卡扣是否结实。长跑时15人一组，起跑阶段容易造成抢跑或者拥挤，致使极个别人摔倒，因为5月份的天气以大风和阴雨天为主，考生也容易受到气候条件影响出现心脏紧张或者呼吸不舒服现象，但是多数考生的长跑成绩在测试时会有所提升，原因在于集体跑会出现领跑追逐跑现象。

（一）考试规则

1.受者试将绳的长短调至适宜长度，听到电子仪器发出开始信号后开始跳绳，动作规格为正摇双脚跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环（一周圈）为一次。听到电子仪器发出结束信号后停止，电子仪器自动计数受试者在1分钟内完成跳绳次数并记录储存成绩。

2.摇绳动作必须是正摇，反摇绳子判为犯规，因犯规所得的次数扣除。

3.每跳跃一次且摇一回环（一周圈）为一次，一跳多摇、只跳不摇和一跳一垫步均判为犯规，因犯规所得的次数扣除。

（二）注意事项

1.测试过程中如发现跳绳拌脚，电子仪器自动减去无效次数，应继续进行。

2.测试过程中，绳子断坏可以补测。

3.测试绳子必须使用考场准备的绳子。

（三）场地器材要求：电子测试板要放在平坦地面、应备有跳绳若干条。

上届考生在跳绳项目中出现问题较多，考试现场两块场地30-45人同时进行，一般情况下还要准备2块备用场地。测试场地旁都有电子屏幕显示成绩，清华同方生产的跳绳测试系统在测试过程中偶尔会出现测试中断现象，主要原因在于学生在练习与实际测试时使用的跳绳不一致，对跳绳重量的不熟悉，在调整绳子长度时也会出现问题，对跳绳重量的不熟悉造成极个别考生跳绳脱手造成感应出现问题，还有些家长自作聪明指示考生在结束时原地摇绳不跳的现象，学生自以为是不听从现场监考解说，盲目行动。现场测试与以往练习差别很大，表现在现场测试人员众多，环境嘈杂，考生极容易收到临近考生测试节奏的影响，心理压力骤增，从而影响到原有的练习节奏，造成失误或者节奏混乱。需要在练习时适当增加考试场景模拟练习。

（一）考试规则

1.受试者应站立在起跳线后，脚尖不得踩线，脚尖不得离开地面，两脚原地同时起跳，不得有助跑、垫步或连跳动作。

2.每人可测跳（连续）三次，电子仪器自动择取最好一次成绩记录储存。

3.起跳时脚尖踩线、脚尖离开地面、助跑、垫步或连跳动作均判犯规，所跳成绩无效.

4.如三次试跳均犯规无成绩者，允许补测一次。如遇电子器材故障可在当午补测（下同）。

（二）注意事项

本项目考试前应提醒考生，考生每次起跳落地后必须往前走出感应区，不得往感应区（白线）两边走出，否则器材将自动判断为犯规。

（三）场地器材要求：电子测试板要放在平坦地面上，电子仪器立定跳远落地点区域为全覆盖面。

上届考试在测试现场出现的问题是1、由于天气下雨，造成学生运动鞋湿滑，在落地瞬间滑到2、不听现在监控指挥要求，测试结束后不往前走离场而是从侧面或者后面撤离场地，造成测试仪器显示成绩降低。

（一）考试规则

1.考生双脚前后或平行站立于起掷线后，双手持球于头上，双手同时用力将球经头上方向落地区方向掷出。

2.必须双手举球从头部上方向前投掷，不能单手投掷或双手低甩。

3.双脚必须经静止站立后方可掷球，不可在走动或跑动中直接掷球。掷球前双脚不可离地或在地面滑动。实心球出手的瞬间，脚可以同时蹬地、离地（只限制在出手瞬间）。如受试者两脚前后开立投掷，出手的同时后脚可以向前迈出一步，但不得踩线。

4.掷球过程中，身体任何部位不可触及起掷线或起掷线前方地面。

5.掷球后，向后离开投掷区，身体任何部位触及起掷线或起掷线前方地面离开投掷区，均被判为犯规。犯规投掷成绩无效。如三次投掷均犯规无成绩者，允许补测一次。

6.考试时，每人有3次试掷机会，电子仪器自动择取最好一次成绩记录储存。

7.受试者可以任意选择投掷线（3米、6米、9米）；受试者成绩超过13.5米的可另选起掷线。

（二）注意事项

1.判断受试者投掷是否犯规，主要看受试者是否双手投掷，实心球出手是否从头部上方投出。

2.受试者预估成绩在7.5米以下的投掷线选择3米线，7.5米至10.5米之间的投掷线选择6米线，10.5米至13.5米之间的起跳点选择9米线。

3.允许考生佩戴护腕或护肘参加考试。考生在考试时穿平底运动鞋，不可穿钉鞋。

4.考试时，考生可以在手上涂镁粉，但不可将两个或两个以上手指缠在一起（开放性创口除外）进行掷球，不可在足底或足底地面放置防滑物质。

5.测量的最小单位为1厘米，计取成绩得分时，以成绩对应的得分计取，若测量成绩在评分标准的两个相邻分值之间，则按其中较低的分值评分。

6.测量方法：从实心球有效落地痕迹的最近点垂直测量至起掷线后沿。使用测距仪测量计取成绩，当测距仪出现故障时，用钢尺丈量计取成绩

（三）场地器材要求

1.投掷区：在宽5米、纵向长30米的区域内掷球，起掷线以5厘米宽白线后沿（投掷方向为前）为准。

2.落地区：考试在宽5米，纵向长30米的长方形场地内进行，场地边线和起掷线均用5厘米宽白线按规定，边线线宽不包括在落地区域内，使用可产生明显落地痕迹的地面作为有效落地区。

3.实心球：实心球球体直径：14—14.5厘米；重量：男、女生均为2千克±20克；球体为生胶铸造；球体内不得有滚动物。

4.电子测试仪器要摆放在坚实、平坦的地面上进行，电子仪器实心球落点区域覆盖面为长4.5米、宽4米。

主要反映在学生练习阶段表现对实心球重量和场地不熟悉，多数学生在考前练习时是在在田径场地的扇形投掷区，中考体育测试区为长方形，学生测试时对场地不适应，投掷时投掷方向偏离，少数中考体测培训机构的培训器材与实际测试使用器材不符，也是多数考生对实心球重量不适应的主要原因。

（一）考试规则

受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分开约10～15厘米，上体前屈，两臂伸直前，用两手中指尖逐渐向前推动游标，直到不能前推为止。测试计的脚蹬纵板内沿平面为0点，向内为负值，向前为正值。记录以厘米为单位，保 留一位小数。连续测试两次，取最好成绩。

（二）注意事项

1.身体前屈，两臂向前推游标时两腿不能弯曲。

2.受试者应匀速向前失去游标，不得突然发力。

（三）场地器材要求：坐位体前屈测试仪。

家长和孩子对体态评估不清晰，好多身短腿长的孩子进行坐位体前屈测试。

由于三选一项目占6.4分，三选一项目的分数占比较多

家长对孩子首先要有正确的评估，不要以孩子的兴趣为主错误的选择了测试项目，先要了解孩子的体态  包括四肢比例，体重是否超标，比如说身长腿短的孩子选择座位体前屈会占便宜，身短腿长的孩子可以选择立定跳远优势会大一些，体重偏大力量足的孩子可以选择实心球等等。

以上是根据上届的中考体育测试归纳出的一些注意事项，请大家有目的性的进行练习。

上次交流我们谈到了训练周期和超量回复两个概念，再此我在简单介绍一下，

训练周期就是训练计划的周期性安排，原则是依据学生肌体的生物性节奏变化规律、竞技状态的形成与周期性发展规律来制定的。根据中考体育测试要求，训练周期分为准备期、考试期和恢复期。根据相关数据显示，常年坚持体育锻炼的人数仅占学生总人数的10％，大部分学生的体能严重欠账，在制定训练周期时，教练或家长应考虑在训练周期的准备期阶段增加运动习惯的养成期和孩子体能训练的适应期。

超量恢复

超量恢复是体育锻炼中常见的一种生理现象，人体运动时，身体要承受一定的运动负荷，体内异化作用加强，能力储备逐渐下降，由于能量物质大量消耗等原因，人体会出现疲劳，但是经过休息调整，消耗的能量物质又逐渐恢复，接近或达到运动前的水平，疲劳也逐渐消失，这一恢复过程会发生一种特殊现象，既不但能恢复到原来水平而且经过合理休息调整后，在一定时间内，人体的体能会超过原来的水平，这种现象就是“超量恢复”

重复这两个概念的介绍就是想让家长朋友们更了解提升体能的方式只有一条，那就是不断的通过运动负荷刺激，然后休息调整身体恢复过程，人为的改变学生的生理表现，掌握超量恢复的规律，在此规律上，利用学生的身体生理变化规律来达到提升运动成绩的目的。使学生在中考体育测试过程中发挥体能峰值，达到优异的测试成绩。

基于以上所述，制定科学的训练周期是提升学生体能成绩的第一步，家长朋友或者教练员通过对孩子准确的评估，围绕目标设定周期计划，例如，常年坚持锻炼的学生可以不用训练准备期，直接进入训练期，根据运动负荷的变化掌握身体恢复变化规律，按照测试时间调整运动量，做到科学有效的训练。针对于缺乏体育锻炼的孩子，尤其是体态肥胖或者偏瘦的学生，应当延长训练周期的设定，运动量以小、中负荷为主，避免因体能训练的身体疲劳恢复而影响文化课学习，体能训练的适应期应当增加，对于体态比例失调的学生，减脂或者增重是当务之急，相比与常年锻炼的学生，他们的训练周期要延长。

家长和教练员工作的第二步，在保证训练时间的基础上，鼓励学生积极参与体能训练，重在坚持，让学生自己认识到通过体能训练自身产生的变化，思想上要从家长要我练转变为我要练，只有在学生主动性提升的基础上，增加运动负荷，进行超量恢复才会起到事半功倍的效果。在此插一句与体育测试无关但是关系十分密切的知识点，也希望家长了解一下。好多人运动后会发生正能量的变化，主要是运动时人体大脑会产生多巴胺、血清素和正肾上腺素，多巴胺是种正向的情绪物质，人要快乐大脑中一定要有多巴胺，运动完的孩子精神亢奋，脾气都变好了。血清素跟我们的情绪和记忆有直接关系，血清素增加，记忆力变好，学习效果就更好。正肾上腺素跟注意力有直接关系，他使孩子的专注力增强。所以学生通过运动找到坏情绪的宣泄渠道，有效抵制忧郁，心情愉快、上课专心、记忆力增强、学得好，自信心和自尊心都得到了提升。家长们不妨观察一下运动后的孩子变化。

第三步，针对上届中考体育测试的经验来看，家长或者教练员应适当在训练中增加测试场景的模拟实战训练，有效提升学生临场应变能力，增强自信心，不受外界环境干扰，信心百倍的发挥出自己的训练水平。目前好多家长或者培训机构的教练都没有意识到外部环境对学生的身心影响，比如跳绳测试中，学生对面的测试者因为失误就会打乱学生自己的运动节奏影响运动水平发挥。

如何让孩子在中考体育测试中拿到满分，我想大家听过我的介绍应当在思想上有了一定的认识，作为家长或者教练员，应当明白体能提升的过程与“每日注入一滴水，难时拥有抬屁股痒”的广告语有着本质上的不同，提升孩子的体能应当以人为本，通过科学的运动训练周期的制定合理安排运动负荷，人为的操控学生的机体生理反应，才能达到提升运动成绩的目的。

    关注 长春运动帮