正面管教持久学习中~~

 

正面管教

摇篮君又给大家带来新的战况了~~

那就是老师们的学习情况。

最近一段时间老师们进行了集中训练。

正面教育持续了这么久以来，来看看老师们的表现吧。

第一课时“不发脾气”——冷静的动作和空间

我们每个人，是先有信念、感觉还是行为？

阿德勒认为：我们每个人的信念不同，所以面对同一件事，可能会有不同的感受，而不同的感受，又促使我们做出了不同的行为。

当面对孩子的“挑战”我们会先关注孩子的行为还是孩子的信念（想法）？

会滥用权利，也会不知所措，在这个过程中，我们需要一点点给孩子权利，孩子也需要时间一点点过渡，选择就是从无到有的一个过度工具.

对自己情绪诚实

识别孩子行为背后的情绪

识别孩子情绪背后的想法

表达相互尊重的解决方法或问题

尊重自己，不但给孩子情绪诚实，也给自己情绪诚实。

赞美像糖果，可以偶尔使用。

大部分人喜欢糖果，但是太多会令人上瘾，对“自我价值”的深刻认识和创造不健康。

并不是说赞美不好，赞美本身比批评指责要好，但我们现在学的是好上加好，不仅要短期有效，更要长期健康。

我们学习正面的管教各种方法和态度，就是为了学会让我们和孩子自信、带着爱生活。

停止控制或变相控制孩子，给他们自由和权利，无条件地爱他们，信任他们的成长。

我们希望发展出孩子自律，独立，相互尊重，关注解决方法的性格与能力，所以，我们要把孩子的每一次“挑战”都视为发展“好性格”的机会，也是孩子成长的好机会！允许孩子不完美，希望通过我们的学习、改变能帮助孩子共同进步！