听障儿童家庭语训中常见问题解答

张丹老师整理家长们经常碰到的基本问题，以供大家参考。...

张丹老师，女，毕业于山东泰山医学院特殊教育系，曾在徐州师范大学小学教育进修两年，后在特殊教育中心任职聋儿语训老师，现任杭州聋儿康复中心语训老师，从事语训工作长达十年，康复多名聋儿并上普幼普小。张丹老师教学业务水平得到领导和家长的认可，曾多次派外出学习，并每年被评为“教学能手”、“优秀教师”、“先进工作者”等称号。以下是张丹老师整理近一个月家长们碰到的基本问题，答案给大家参考。1、问：孩子三岁, 带了四个月助听器 怎么还没有主动喊爸爸妈妈呢？

答：孩子现在教着都可以配合说，但是一般孩子在起初学习语言时都是比较懒语的，主动性不强，这就是需要发挥家长的主导作用，引导孩子表达以会的语言，鼓励孩子大胆的在陌生人面前讲话，多给与鼓励，有锻炼，只有这样孩子是越说越想说的，积极性提高了，孩子就会主动是说，当孩子不主动叫爸爸妈妈的时候，当孩子有需要帮助的时候，家长要及时按时孩子叫我什么？或者我是什么？引导孩子的自主语言。

2、问：我小孩现二周一，一周八开始戴助听器。听损左右110，现会配合林氏六音测听。其中S偶尔听不到，现称呼都会说，还有些简单的“蛋蛋，脏脏，小白兔。”动物简单的都会说和拟声词。个别音不太准。您觉得现欠缺那些方面，有啥方法支招下?谢谢！

答：建议在听觉方面继续训练挖掘孩子对语言的理解比如听训中练习听指令做动作，和简单的语言理解比如：爸爸在哪里？哪是爷爷？小猫呢？等简单的问句理解，或者听觉识别阶段中的训练内容，语言方面：可以练习3-4字的表达：比如：妈妈抱、阿姨跳、宝宝拿。等利用儿童会表达的语言练习短语的习得.同时还要发展孩子认知能力的发展比如动手串珠摆放木等练习。

3、问：我女儿配助听器后能说1至10，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等但就是不会带号入座叫？

答：说明孩子对人物名称的认识还不熟练，当家长提问:“这是谁？或者喊我什么？”孩子可能乱猜人物的名称，这就是孩子还不能正确的分辨人物名称，这时要多训练：这是谁？——这就是爸爸，可以准备全家福的照片，练习幼儿的分辨。

4、问：孩子佩戴助听器3个月了，感觉都没什么反应，如何训练孩子的声音察觉能力呢？

答：佩戴助听器三个月仍无听觉反应需要考虑几个问题：首先，考虑孩子的助听器类型是否适合孩子的需求？助听器是否调试好？专业测试孩子的裸耳听力及助听听阈分别是多少？其次，考虑孩子的适应问题。一般情况下，孩子佩戴助听器需要适应一段时间，有些孩子很快适应，有些孩子适应期较长。结合听力报告，可以预估孩子的听觉潜能。如果孩子的助听效果理想，那么就属于还没有适应的问题，需要加强康复训练！一般先从频率低的声音开始，如鼓声，引导孩子听声放物。另外，家长在生活中要多创造声响刺激，引导孩子聆听；或者多引导孩子关注生活周遭的环境声，让孩子逐渐感受声音的意义。家长还要学会观察孩子的听能反应，包括神态、动作的细微表现，如眨眼、停下动作、惊吓。

5、问：多大的孩子适合做听放？我家孩子听放不配合，该怎么办？

答：一岁半以上的孩子可以引导听声放物。一岁半以下的孩子往往无法做到，大人要注意观察其它听能表现。也可以叫孩子听到声音指指耳朵点点头，没有声音就摊摊手摇摇头，这是很小的孩子都可以学会的动作。

6、问：你好我们戴助听器一个月，宝宝一岁二个月，昨天去语言评估不是很好，我们要怎样教孩子?

答：你们首先才带一个月的助听器，宝宝听龄一个月，还有宝宝实际年龄才一岁两个月，语言评估是一个主观的判断，那些测试你们是根本无法完成的，所以家长呢也不要着急！首先要把听放在首位，要利用大量的声音刺激孩子的听能，加强听觉能力的训练，孩子只有会听了，才能学语言！

7、问：听力双耳70.语言察觉做出来，是50.他现在只会说爸爸妈妈,我们现在是不是就该去语训了?

答：孩子听力损失不重，还是要继续大量的关注孩子的听，多给孩子说，说一些简单易懂的语言，与生活中常见常有物品食物等名词！你们也可以去语训，也可以先在家里进行家庭康复,在听方面要练习！比如分辨哪是爸爸？爸爸呢？妈妈呢？电灯呢？让孩子去找？在听觉分辨上要进行拓展，也就是练习语言辩听！在语言方面可以帮助孩子积累词汇：引导孩子认识周围物品的名称！比如动词抱打拿…物品.五官等。

8、问：我儿子也快6岁了，听和说还行，理解不太好，老师有什么好的建议吗？

答：理解方面是孩子的瓶颈，一般一定要多帮助孩子积累讲解语言，带孩子参与各种活动，也就是见多识广的概念，平日可以根据绘本对孩子进行看图发问问题或者根据绘本进行谈话活动。

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