优 · 分享丨教你4招解读期末考试分数，真正帮助孩子有效学习

解读期末考试分数，挖掘出孩子的提升空间，帮助他进步...

精彩导读

一项调查数据显示：

80%的学生都不清楚自己在考试中真正存在的问题；

85%的家长和老师对问题原因也没有做到追根溯源。

那么怎样解读期末考试分数，才能挖掘出孩子的提升空间，帮助他/她进步呢？“你们家儿子这次考试怎么样啊？”

 

“甭提了！那点分说出来都嫌丢人，我告诉他，寒假一天也别想玩了，到辅导班老老实实补课去！你儿子呢？”

 

“我儿子倒是挺争气的，每科都在95分以上，班上前三名，这不刚刚去给他买了一部手机当奖励！”

最近这几天，经常能听到类似的谈话。随着期末成绩的公布，孩子的分数、排名又一次牵动着家长的神经。

在中国，不重视孩子分数的家长几乎没有，但绝大部分家长，在对待孩子考试成绩的问题上却有失偏颇。

无论考得好考得差，怎样处理才能给孩子积极的回应，帮助他在以后的学习中更好地发展？家长狂热追求好成绩的背后，



隐含的两个推理：

[b]成绩好——上好大学——有份体面的工作——好前途

成绩差——考不上大学——没有好工作（失业）——没前途

[/b]

为了证明这是个伪命题，不免俗套又要举例一番：

一个小孩6岁才会说话，10岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他叫爱因斯坦。

一个孩子高考考了3年，第一次英语只有33分，后来他开了家名叫“新东方”的英语培训学校。他叫俞敏洪。

一个孩子高考也考了3年，第一次数学考了1分，第二次数学考了19分，第三次数学才考了79分。他叫马云。

当然以上只是针对性举例，并不代表低分的人有前途。但我们也必须承认：人与人之间确实是存在差异的。

有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子擅长形象思维，有的孩子对电子产品感兴趣，有的孩子对花花草草感兴趣，每个孩子都有自己独特的天赋，也不可避免有自己的短板。

在身体健康、心理阳光的前提下，家长再帮助和引导孩子争取更优秀的成绩，这才是对待分数的合理态度。

家长法则第一条：成绩与成长相比，成长永远是第一位的。

一项调查数据显示：

80%的学生都不清楚自己在考试中真正存在的问题；85%的家长和老师对问题原因也没有做到追根溯源。

那么怎样解读期末考试分数，才能挖掘出孩子的提升空间，帮助他进步呢？

 

原因1

对基础知识、基础概念、基础原理的掌握不广、不深、不透。

对策1

对题目涉及的相关知识点认真复习巩固，真正理解透彻。

原因2

对运用基础知识、基础概念解决综合问题的技巧不会、不熟。

对策2

从一道题上升到一类题，多做练习，熟练掌握这一类题型的答题方法和答题要领，真正融会贯通。

原因3

审题不仔细、计算失误、考虑不周、碰到大题产生紧张畏惧心理等非智力因素。

对策3

有意识锻炼自己应试技巧和应试心理素质，保持平常心，养成答题完认真检查的好习惯。

单科成绩

要把前后几次成绩纵向比较，还要与其他同学成绩横向比较，分析这门学科成绩的发展趋势：上升、下降还是振荡不定？

如果孩子单科成绩下降幅度较大，家长要适时与孩子沟通，找到内在原因：有较大面积薄弱知识点、技能点。

外在原因：对该学科缺乏兴趣？临场发挥失常？和该科老师的关系不好？

适时激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。

总体成绩

把多次总体成绩进行比较，找到优势学科、弱势学科，制定保优强弱的策略，才会有提升的空间。

当孩子的总体成绩剧烈下降时，家长一定要重视这个信号，这表明孩子学习不在状态，早恋、网瘾、痴迷武侠言情小说、结识一些贪玩的朋友等，都会令孩子分心。

这时家长要沉着冷静，不要逼孩子，不要刻意刺探孩子隐私，与孩子耐心、真诚交流，让孩子主动说出心理困惑，和他们共同面对成长的苦恼。

有的孩子成绩老是上不去，也有智力方面的原因。

孩子智力的几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力，这四方面的能力往往发展不平衡。

有的孩子记忆力强而思维力弱，有的观察力强而记忆力弱。

从孩子实际出发，找出短板，进行专项训练（如孩子空间想象力差可以多玩拼图、积木等游戏，语言表达能力欠缺就让孩子多多大声朗诵）。高分不“捧”，总结经验

如果孩子考了高分，家长们自然喜上眉梢，但不应该作重奖等过分的表示，将孩子“捧”得高高在上，因为这样做，无形中会滋养孩子骄傲的情绪。

其实，家长可以带孩子到书店买几本书、满足孩子一次合理的请求，甚至给几个吻，就可以当作奖励了。

家长还应该帮助孩子分析卷面的得失情况，总结经验，扬长避短，乘胜前进，为下一次考试“更上一层楼”打下扎实的基础。

如针对孩子粗心大意的缺点，可以举出“关羽大意失荆州”的历史教训或生活实践中由于粗心大意带来损失的例子，让孩子明白“失之毫厘，差之千里”的道理。

如果孩子班内竞争气氛很浓，家长应教育孩子以平常心待之，每次考试应挑战自己，超越自我，永不放弃，考出最佳水平就可以了；或告诉孩子“学如逆水行舟，不进则退；一篙松劲退千寻”的道理，以激发孩子的斗志。

 

低分不“棒”，找出差距

这里的“棒”，就是训斥、挖苦甚至责骂。孩子考了高分我们不“捧”，如果发挥不佳，考了低分，家长应不“棒”。

实践证明，训斥、挖苦甚至责骂是不能解决问题的，孩子考试成绩不佳时更需要家长和风细雨般的安慰与鼓励！正所谓“胜败乃是兵家常事”，在学习上更是如此，“常胜将军”是极少的，偶尔失误是正常的。

当孩子遇到困难和挫折，最需要的是家长的理解、接纳和帮助。回到最初那句话：不要因为追求成绩而影响了孩子的健康成长，也只有孩子真正成长了，成绩的提高才不再是难事。

如果孩子考了低分，家长们要先在语言上给予安慰与鼓励，教育孩子只要尽力发挥了，就应“胜固言喜败亦欣”，然后应调查情况，是不是思想上不重视，还是学习方法不对，抑或是考试时间未能合理分配的问题等。

同时，针对书卷情况，找出不足与差距，给予恰如其分的评价与鼓励，指明今后的努力方向。

理智评价，引导帮助

家长每天都在面对自己的孩子，由于一种定势或是习惯，家长们会觉得孩子的言行举止、思维方式都有一定的道理，所以用赏识的目光来看待孩子。

但是，切记“赏识”并非“袒护”，家长们应学会理智的评价自己的孩子。

举一个真实的例子：所谓“严师出高徒”，现在的孩子一切都走得过于顺利，所以适宜的让他们经受一些挫折也是非常有必要的。

如今，作文成为孩子们语文学习中的一大难点，也可以说转折点，我们更应该鼓励孩子多读、多说、多些、多练，用科学理智的教育态度和方式来陪孩子度过这段时期。

定下目标，鼓励为主

每次考试后，家长应与孩子一起，通过分析试卷，结合孩子当前的学习状态，共同分析孩子的实际能力，从而定下一个切实可行的奋斗目标。

在心理学上，有个词语叫“最近发展区”，就是说我们在帮孩子制定下一步的目标时，可以定得比孩子的实际能力高出一点，引导孩子“跳一跳，摘果子”。

但家长们应该明白这个目标不是“军令状”，不是死命令，平时应多在精神上鼓励孩子，在学习上、生活上多关心、过问孩子的情况，让孩子学得愉快、考得轻松。

反之，若不问青红皂白就来一顿“棍棒交加”，只能打掉孩子的上进心、积极性。正所谓“没有调查就没有发言权”，家长应戒之。



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本期编辑   田伟

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