（四）成人（幼儿园老师）的“有意识”--Tammy老师的教师培训

孩子从精神世界来，我们帮助他在他的路上健康的发展，保证他们在老年时还是健康的；他们再死亡，还是健康的。...



分享内容来自于Tammy15年的教师培训：主讲-Tammy，记录-苗春莲，翻译-沈杉

图片：来自于Tammy老师在大理的亲子活动，请加微信--18926435882（寒假招生中，寒假Tammy老师的大理亲子活动——招生中）
今天，我们要努力试着去够着的那个点：我们念一个颂词的时候我们是在做什么呢？我们在点亮蜡烛的时候，我们是在做什么呢？在这里我们点起蜡烛的时候，意味着这是一刻特别的时刻，这是向内看--内敛，与更高的世界联接。这是挺有意思的，我们始终向外寻找着一些我们有些够不着的东西，但归根结底，那个东西就在自己的身上。

那回到我们工作上：在幼儿园我们点起蜡烛的时候，我们要带给孩子什么？其实我们也是要给孩子一些空间。当老师们点起蜡烛的时候，老师在给孩子创造一些空间，这个空间也来自老师本人刚醒来时及在早上在班上的那份宁静。

在我们的生活里要养成一种对宁静的尊重。如果成人在生活里不能对宁静尊重和敬畏的话，不要指望你的孩子能做到。我们给孩子故事时间和感恩时间时，要有意识于“这个时间不是只孩子感恩，老师可以在打饭”，而是这是大家的安静时间（也经常会有这样的情况，一个老师在带孩子做一件事，另一个老师在一边，那我们应该看这个在一边的老师是辅助还是打扰）。也就是说，成人需要有意识的去看：如果是安宁的时间，所有的人都要在这个场里；如果确实有事，可以离开那个场，但在的人都必须在宁静的状态。

这也是我们为什么需要睡眠。你能够想象吗，一个人活着70年就醒着70年。活着需要活动与睡眠的交替；同样，一次出生，一次死亡，再次出生，再次死亡。从这种意义上说，一次睡眠就像一次小的死亡，一次死亡就像一次大的睡眠。从另外一个角度举例来说，孩子或是我们自己：过年时，不停的吃东西。奶奶说吃点，阿姨说吃点，胃胀到了极限，酒也喝到了极限。你被这些经验填满，而没有时间消化这些经验。所以说白天的时间，我们持续的入，但需要一个时间独处，可以是物理上自己或和别人在一个空间，但需要心里的定力和他人保持界限。

我希望可以给大家一个更大的图景，而不是一把的细碎知识。有些老师进行了很多的系统培训，但仍然是零散的知识点。如何有个大的图景，来描述出来我们倒底在干什么？孩子从精神世界来，我们帮助他在他的路上健康的发展，保证他们在老年时还是健康的；他们再死亡，还是健康的。我们也要对自己有信心，放慢节奏，更加有意识一点:从睡着到醒来，这是过了一道门；到学校过了一道门；进了班级又是过了一道门。我们可以有意识的看孩子们是怎么过他的门的。

关于“当点起蜡烛的时候，究竟我们是在和什么超越我们的东西联接”，这是一个个性的体验，学校和我都不会让你相信我的个人体验，包括各班上的主班老师。这就是人智学的理论：你这样做有这个结果，那样做有那样结果；而不是这样对，这样错。你可以基于结果作自由的选择。像华德福教育会说天然玩具和塑料玩具可以带来的不同的后果，但你可以自由选择。

图片：来自于Tammy老师在大理的亲子活动，请加微信--18926435882（寒假招生中，寒假Tammy老师的大理亲子活动——招生中）

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