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长长的路 慢慢的走

——读龙应台《孩子你慢慢来》有感

杨霞

很久没有静下心来读书了，本来我对龙应台一无所知，偶然的机会看到了龙应台的《孩子你慢慢来》。闲暇时翻看着这本书，与这位母亲一起分享对孩子成长的点滴记录，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。文中没有跌宕起伏的故事情节，没有峰回路转的曲折，但有无数的生活中的点点滴滴。孩子你慢慢来——只轻轻的一句话，分量却是如此之重。这本书里，龙应台一改往日的犀利和尖锐，她只是一个母亲，用心记录孩子成长的每一个难忘瞬间，以及一个母亲由此产生的喜悦、幸福和责任。

龙应台并不是教育家，她的《孩子你慢慢来》也不是教育学专著。而是饱含母子亲情的生活散文。但是，从那细腻而又干净利索的语音中，从那充满生活情趣的真实细节中，我们却能感受到一种强大的教育理念。

文章《蝴蝶结》中有这样一段话：我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手捏着细细的草绳。……我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清凉的小孩专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指，文中有很多这样的叙述，即使不太敏感的读者，也能从这些文字中读出许多，如要尊重孩子，对孩子要有耐心，教育孩子要符合孩子的发展规律，不能急于求成……也许有人会说：“这有什么啊，这些理念并不新鲜啊！”是的，这些东西我们的古人就知道了，正面的例子有孔夫子的“因材施教”，反面的例子有孟夫子的“拔苗助长”。现当代的相关论述就更多，国外有杜威的“儿童中心论”，国内有教育家陶行知的“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间。使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育”。但是又有多少人能做到呢？

从龙应台与两个孩子的交流相处，我觉得她是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上她有自己的教育智慧。所有的关于教育孩子的书都告诉我们，在孩子的成长中出现了这样那样让你无奈的事必须控制自己的情绪，但在面对孩子时，所有的定力似乎都要打个折扣。我们都会忍不住要拿自己的孩子去和别人家的孩子进行对比，认为他样样都不应该落后，我们希望他有出乎意料的进步，却不能容忍他有任何形式意义上的退步。这就是我们在潜意识里把自己对生活的期许都加在了孩子身上，希望他强大，希望他优秀。有的时候却忘记了，谁是孩子命运的主导，谁是自己生命的主人。

钱理群教授说过：教育是一门慢的艺术。这个“慢”很好地对教育本质做了认识。因为知识的获得，是一个困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长，更是如此。然而，在教育的过程中，很多家长和教师却忘了这一规律，我们的做法往往违背了这一初衷。为了满足成人世界的竞争欲和成功欲，我们总习惯把自己对于生活的期许都强加在孩子身上：名目繁多的学习和压力，各种强化班、补习班、兴趣班……我们不断设置着孩子们的成才路径，不断剥夺着他们作为孩子应有的快乐和自由，却忽略了他们的成长。我也是一个母亲，当我读了龙应台的文字，再反观自己在教育孩子的时候常有的一些缺乏耐心的举动和言语，我为此深深自责。龙应台的文字不仅告诉我要认识孩子、了解孩子，她还告诉我，在教育的过程中，教育者要尊重孩子。教育是一种慢的艺术，教师身心疲惫。教育本应是轻松的，我们要学会等一等，要相信孩子有自我成长的能力。只要放大我们的耐心，定能收获孩子的成长。

学校应该是允许学生犯错的地方。但我们却总希望孩子能把一切事情做得很完美，以至于稍一出错，就不能忍受。这种急功近利的心态使得我在思考如何培养孩子时，还有孩子那越来越脆弱的心灵。在一次又一次的苦口婆心再次无果之后，我开始反思自己的行为，换位思考一下：在我还是十几岁时，能做得那么完美吗？这样一想，心里就平衡了许多。再遇到这样的事情，我就常常这样安慰自己：“别急，慢慢来，孩子还小！”作为一个教师，如果能多一些宽容、多一颗耐心、多一份期待，从心底里说一句：“孩子，你慢慢来 ”相信结局一定会与众不同！