别让“导读”剥夺了宝宝的想象力

点击上方蓝字可加关注微信号：演讲与口才杂志幼儿版让您的孩子早说话·敢说话·好说话5岁的睿睿看绘本《猴子捞月亮...

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让您的孩子早说话·敢说话·好说话

5岁的睿睿看绘本《猴子捞月亮》，睿睿问妈妈：“这是不是在花果山？那只猴子是不是孙悟空？”妈妈说道：“傻孩子，孙悟空是假的，实际上没有一只猴子叫孙悟空。”

睿睿不满地说道：“你骗人，电视上都说有，那陪唐僧西天取经的不是孙悟空吗？孙悟空不是猴子吗”妈妈语塞。妈妈问道：“你觉得小猴子傻吗？”孩子点点头，妈妈又问道：“怎么傻？”孩子答道：“猴子真没礼貌，捞嫦娥姐姐的月亮，也不告诉嫦娥姐姐一声。”妈妈问道：“水里真有月亮吗？”

睿睿答道：“当然有！”妈妈说道：“你也像小猴子一样傻，水里根本没有月亮。这个故事就是告诉我们不要追逐那些根本不存在的目标，不要为根本没有的事而努力，那样也是白费心血。这个道理你明白了吗？”睿睿摇摇头，说道：“妈妈，你说什么，我一点也听不懂。”

孩子看绘本，沉浸在童话世界里，可以放飞想象力，可以凭着自己的感知和直觉去读图。孩子有自己的理解方式，家长不可用“真”“假”“善”“恶”等标准来否定孩子自己的理解。我们家长在孩子读绘本时怕孩子不识字看不懂，总是用成人的语言来讲述故事，讲述之后还不忘告诉孩子这个故事告诉我们什么道理。其实，这种“导读”达成了家长预定的目标，但对孩子的成长并不利。那深奥的道理往往扼杀了孩子的想象力、理解力。

让孩子自己读图，可以让他形成独立阅读的好习惯，如果“导读”形成习惯，孩子以后就可能家长不指导就不读书。在读故事的过程中，家长先入为主，那种习惯思维就会妨碍孩子用童心来阅读，丰富多彩的想象力就会受到限制，思维就会变得平庸。孩子本可以用美好多彩的童心来个性化阅读，家长的“导读”就会扼杀孩子独特的阅读体验，让孩子体验不到发现的快乐。

孩子阅读的时候，家长要少一点干涉，多一点耐心，让孩子独自沉浸在美妙的绘画世界也是一种浸染，这种熏陶对孩子的健康成长会起潜移默化的促进作用。“主题”“道理”往往剥夺孩子美妙的阅读过程。让孩子以自己独特的视角读出美妙的世界，家长不能用“主题”“道理”来规定孩子阅读的路径。