孩子成才老翁

授孩以鱼，不如授孩以鱼——从小让孩子独立起来

成才需要能力。充分运用能力来谋求成才知道，乃成才的最高境界。父母不必用金山银山给孩子打造成才之路，不必苦心...

成才需要能力。充分运用能力来谋求成才知道，乃成才的最高境界。父母不必用金山银山给孩子打造成才之路，不必苦心孤诣地为孩子设计锦绣前程。只需教孩子掌握成才的能力，就能让孩子自修成才。
授孩以鱼，三餐只需；授孩以渔，终生之用。
父母是孩子的第一任老师，这是古今中外的共识。而家庭教育在今天被提到了一个新高度，人们越来越感觉到肩上担子的沉重，他们感叹：“我们为孩子操碎了心，该做的我们都做了，不该做的也做了，可是......”可是的后面当然隐藏着家长对孩子的无奈和叹息。然而他们并不知道，这些无奈正来自于他们“操心尽心、做尽事”的结果。

中国式的清晨几乎都是这样的：孩子在三请四叫中总算钻出了被窝，接下来，“妈，我的袜子呢？天气怎么样？该穿什么啊？”妈妈一边忙着早饭，一边朝着孩子喊：“来了，就拿给你。”孩子吃完早饭，妈妈背着书包，拿着水壶，牵着孩子的手把他送进校门。晚上，把孩子接回家后，父母又端茶倒水；吃完晚饭，孩子碗一推、嘴一抹，父母马上对他说：“什么事也不用你做，快去学习吧。”

这些家长的初衷是：为孩子多做有一件事，孩子就多一点时间投入学习中，这些日常小事，他大一点自然会做。于是，在这样的思想指导下“小皇帝”“小公主”一个一个闪亮登场。由此，一个又一个以自我为中心、或高分低能或低分依然低能的，但是却绝对自私、冷漠的孩子伤透了无数父母的心。所以看到这样的新闻，你也不会觉得新鲜；某大学新学期新生报到，父母在替孩子安置一切的同时，又替孩子洗衣服、洗袜子，更有甚者辞去工作在学校旁边找个房子陪读，位的是孩子天天又热饭吃、又干净衣服穿、有人叫起床……这样的教育只能是父母心中永恒的痛！在心痛之余，我们应该反省：如此错误的教育该如何纠正呢？
让我们再温习一下这个老故事：一个老翁在河边垂钓，两个年轻人走过来，都非常羡慕老翁篓中闪耀金光的大鲤鱼。聪明的人说：“老丈，您的鱼太美了，我想得到它。”于是，老翁将大鲤鱼送给了他。另一个愚钝的人说：“老丈，你的渔艺太神了，我想得到它。”于是老翁倾囊而授。多年之后，两个年轻人都老了，聪明人因为只会吃现成的而一事无成，而愚钝者却凭着自己手中的渔艺，成为富有且受人尊敬的人。故事中所谓的聪明人，不过是目光短浅的假聪明，而所谓的愚钝者，确实大智若愚的人。望子成龙、望女成凤的家长们，你们所要面的的抉择是：继续不辞辛劳地抓鱼给孩子吃，还是努力教会他们浦鱼的本领？
这就是所谓的“授人以鱼，不如授人以渔”。这也是教育的核心。如果家长再对孩子实行大包大揽式教育，就好比缘木求鱼，就会越来越偏离教育的目标。
那么，如何“授人以渔”？联合国教科文组织21世纪教育委员会提出的四个学会，给广大家长提供了解决之道-----教孩子学会生存、学会学习、学会做事、学会共处。