两岁龄成长里程碑

 

在第二个生日之后（以及青春期早期），你的孩子会宣告自主权，换言之，他进入了成长循环的成熟环节，众所周知“可怕的2岁”。这是非常重要的成长阶段，孩子此时开始学习按自己的想法行事，为自己着想。这也是为什么家长和孩子就各种独立和依赖问题展开各种推拉纠结的原因。

在这个年纪，你会发现孩子飞速成长为小大人。2岁时，孩子的身高基本会达到他成年时的一半高，比前一年长高2-3英寸（约5-7厘米）增重4-5磅（约1.5-2公斤）。走路跌跌撞撞的日子过去了，孩子开始用简单的衣服打扮自己——虽然有时候家长会对他们“时髦的”搭配感到无语。这个阶段他们在白天和夜晚都能自主控制大小便了。

这是抽象思维起飞的年纪。这个年纪的孩子可以无需行动辅助地进行思考，他们开始建立关于世界的心智图景并乐于模仿他们看到的一切，并且这些图景会留存在长期记忆中。

这个年纪充满了至关重要的成长里程碑，一旦达成这些成长里程碑，语言会突飞猛进。孩子一天就会学到大约10个新词语。2岁也是逐渐使用代词形成句子的阶段，例如，“我，去玩”。这个年龄的孩子能够明白动词、复数以及过去式的使用。“不（NO）”，是右脑词，比左脑词“是（YES）”更早投入使用。

不过，虽然开始说话，但节奏和流畅度通常比较差，音量和声调也不能很好地控制。

2-3岁的孩子仍然以自我为中心，还无法清晰地区别自己和外部世界，他们把所有物品都认为是自己的延伸。

幼儿会建立起非常主观的自我认知感：“我是一个人”“我和其他人不同”“我是一个男孩（或女孩）。”事实上，他们会建立纯粹主观的自我形象，这种形象可能来自周围人的看法。

妈妈继续在孩子的生活中扮演着重要角色，因为在这个年纪分离焦虑可能依旧明显。随着孩子接近3岁生日，他们会逐渐走出“可怕的2岁”并学会变得冷静、平衡、讨人喜爱、有趣、热心以及感恩。当做得对做得好时他们能够体会到骄傲感，当做错了他们会感到尴尬难堪。他们开始明白如何与他人共情。

行为/情感特征：

✦ 在情感上依附玩具或物体以寻求安全感

✦ 捍卫自己的物品但开始学习分享

✦ 要求想要的东西

✦ 懂得分辨性别

✦ 因为小事发脾气、尖叫

✦ 通过性别将自己和别人分类（2.5岁之前）

✦ 参加简单的小组活动，例如唱歌跳舞（在2.5岁之前）

✦ 与其他孩子有一点交往（2.5岁之前）

✦ 可能有一位想象中的朋友（3岁之前）

✦ 热烈地表达感情（3岁之前）

✦ 养成固定的规律（3岁之前）

身体特征：

✦ 转动门把手

✦ 一次翻一页书页

✦ 堆起6-9块积木

✦ 保持平衡地踢球

✦ 跑步更协调，虽然动作姿态可能仍然很大

✦ 可能已准备好进行如厕训练

✦ 已长齐16颗牙齿（实际牙齿数量可以不同）

✦ 能够短暂地单脚站立

✦ 可能可以交替换脚走上楼梯

✦ 能够将小物件放在小孔隙里

✦ 照着画圆

✦ 蹬三轮车

认知特征：

✦ 有150-300个词汇量

✦ 能够数3种物体

✦ 能够正确使用2种代词

✦ 开始使用词语“我的”

✦ 回答指令，例如“指出你的眼睛（鼻子、嘴巴、头发）”

✦ 理解2步指令（“把球给我然后穿上你的鞋”）

✦ 能够自己穿简单衣服

✦ 交流简单需求（渴，饿，上厕所）

✦ 组织2-3个词的短语

✦ 注意力持续时间增长

✦ 使用更多复杂玩具

✦ 知道放玩具、拼图的顺序

✦ 成长了而不再出现分离焦虑

✦ 认识镜中的自己

✦ 不再疑惑躲猫猫（2.5岁之前）

✦ 发展出具象思维（3岁之前）

✦ 能够只思考不动作（3岁之前）

可怕的2岁：正常和不正常：

发脾气、崩溃、强迫行为——这些常见于可怕的2岁——是大脑中发生的雷阵雨，源于左脑的正面行为尝试凌驾于右脑的负面行为而引起的冲突。在接下来的几年里情绪会在这个适应阶段来来回回反反复复地摇摆直到左脑取得了主导地位为止。

这是孩子开始探索自己的身体和感知事物的年纪。他们感受到从未体会过的情绪，但他们并不太懂得这些情绪。

同时，他们开始辨别味道——他们发现甜味——并且意识到他们喜欢的和不喜欢的味道。

他们会为了糖果或饼干而尖叫，如果得不到想要的他们会极度沮丧。他们可能会出现类似强迫行为因为他们总是有想要的东西。他们还会发展出强烈的不喜欢——常见的不喜欢是洗澡和某些食物。如果你尝试让他们做不喜欢或者不想做的事情，他们会尖叫、大喊、情绪化。他们会在餐厅或商店撒泼打滚。他们会变得极端反叛，就像那些患了对立违抗性障碍（ODD）的孩子一样，这都是正常成长的一部分。

孩子为独立而战是大脑发育的重要部分。

请注意，这个年纪的孩子正在经历为独立和自主抗争的阶段。他们试着建立自己与父母的界限。他们维护自己的独立并和你要求的任何事情对着干。孩子的独立宣言是正常成长的重要一步。

许多家长认为这些是反抗行为在挑战家长的权威。他们决定告诉孩子顶嘴是不被允许的。那接下来会使家长更加忧心忡忡，惩罚 “可怕的2岁” 的典型行为其实是在传递一个错误信息，是在告诉孩子他渴望独立的心愿是不被接受的。这样的信息可能会延迟孩子自主性的发展，会干扰自我认知的连贯性。

为独立抗争

依赖和独立的抗争发生在大脑发育的2个初始阶段：第一个在18月龄至3岁之间，第二个在青春期早期。这可以被看作是大脑发育从右半球过渡到左半球的转型期。

在幼儿时期，这种抗争会表现在情绪上，极度高兴和极度愤怒都是典型的“可怕的2岁”的特征。发脾气源于挫败，因为孩子还不会控制任务，不会表达他们的想法，也不明白为什么东西就是那样的。他们感受到无法言喻的强烈感情，所以他们通过发脾气或一些小动作来表达这些感情。家长不要让孩子压抑情绪或者因愤怒感到愧疚，这很重要。

在青春期早期，大脑又一次过渡到由左脑控制。孩子不知所措，既渴望探索和独立又害怕未知寻求安全感。他们不会考虑自己行为会导致的后果。

在青春期，孩子对自己的定位无时无刻不在变化，他们通过持续的改变和演化试着探明自己到底是谁是怎样的人。确认自我定位的重要一步就是在各种不同的角色和活动中试验，这往往存在危险行为有时甚至涉及犯罪。

减少或避免挑衅和反抗行为的最佳办法是允许你的孩子在一些战斗中胜利。让他感觉他似乎能掌控一些情况做出一些决定。

如果孩子感觉不到对任何事物的控制，他会抗争和反抗父母或老师要求的任何事情。允许他们有些许掌控感就是在允许他们发展独立性和自主权。

在这个年纪，“可怕的2岁”行为一周会出现2-3次，这是正常的。你还有平均三分之二的时间可以期望孩子会依从家长的要求。然而，如果这些行为出现的过于频繁或者持续到4岁，那么这些正常的行为就变得不正常了。你应该考虑寻求专业人士的帮助。

语言正常发展的标志：

✦ 18月龄：说多达20个词

✦ 2岁：说多达270个词，2-3个词组成的句子。使用代词，简单的形容词和副词。

✦ 2.5岁：说多达425个词，使用更多形容词和副词。能说明意图，提出问题。

✦ 3岁：说900个词，3-4个词组成的句子。知道时间，能理解故事。语言发展滞后的标志：

✦ 18月龄：没有词语

✦ 2岁：说少于10个词

✦ 2.5岁：词汇量少于100个；不能组成2个词的短语

✦ 3岁：词汇量少于200个；不说句子；一半时间语言都不清晰。

正常的游戏：充满幻想的年纪

你的孩子有想象中的朋友吗？如果有，这是一件好事，研究表明这与更好的社交能力和创造力有关。据估计65%的学龄前儿童有幻想朋友。

在2岁左右甚至以前，孩子开始把静物融入假扮游戏中。在2岁末，玩偶成为幻想假扮游戏的诱发者和接受者。

在这个时期你可能看到的孩子游戏类型：

✦ 平行游戏或旁观者游戏（孩子在其他孩子旁边，但他们之间没有实际的交流）

✦ 在游戏中象征性地使用物品和自己，例如过家家

✦ 开始集体行为、合作游戏

✦ 模仿妈妈，使用微型玩具版的家庭用具，例如炉子

✦ 参与简单的小组活动

你应该鼓励这种游戏：

✦ 鼓励孩子在家里帮忙，参与日常家务

✦ 鼓励并提供身体活动必需的空间

✦ 鼓励涉及建造和创造力的游戏

✦ 提供安全的儿童版工具器材

这个年纪的“需要-拒绝综合征”是正常的：

这一刻你的孩子想要拥抱，下一刻他已跳上你的膝盖开始探索。这一刻他嚎叫着想被拉起来，下一刻他又哭着喊着想下去。这到底怎么回事呢？

需要-拒绝综合征是典型的大脑从右脑（回避）支配过渡到左脑（接近）行为的征兆。这一刻你的孩子感到害怕，分离和陌生的焦虑感袭来所以希望被抱住，但突然左脑行为开始主宰，又使他想自己呆着。

这是孩子学习建立自主权的另一种重要方式，也是大脑发育的重要阶段——将来在孩子青春期你会以更激烈的方式再次体验。

那么，我们的家长该怎样应对呢？

你可以最大程度地保证和孩子保持充满爱的关系，给他离开你奔向其他物和人的自由来培养他的自主权。当孩子准备好回归时，永远敞开你慈爱的臂弯迎接他的归来。