鲁老师专栏儿童吉他教学连载三：配菜篇

鲁祥老师儿童吉他教学连载三---配菜篇...

前菜、小食、主食、例汤、餐后甜点。大厨们，准备上菜啦！

孩子进入琴房之前，可能刚睡醒、可能刚上完其他课、可能刚踢完一场足球、可能刚经历了堵车或是挤完地铁、一切皆有可能。见过最糟的是刚被父母数落完。

“你看看你，人家还有谁把东西带到琴行来吃的啊！怎么越说你还吃的越慢了！”这是我前几天在琴行的亲眼所见。那个孩子不是我的学生，但是我真是挺心疼这位学生和她的老师，这两人都不容易啊！这时候如果不来个前菜安抚一下孩子的情绪，想要有一节愉快的课就不太容易了。

前菜不用多复杂，几句简单的问候给个走心的微笑就能帮助孩子放松下来。如果希望学生的情绪安定下来，先确保自己的状态是安定的再来引导学生。具体做法上可以观察学生的坐姿有哪些部位紧张，帮助孩子调整一下坐姿和呼吸。如果肢体和呼吸放松了情绪也会随之放松。接下来就可以开始做热身练习了。

对于初级入门阶段，我通常会让孩子先弹一些已经熟练掌握的歌曲，也可能是一起来唱一些好听的儿歌。这个部分有点像配餐的小食，因为是孩子可以轻松驾驭的内容，弹奏起来轻松愉悦。即可以帮助孩子热身，也能消除一些厌学情绪，同时促进对音乐的兴趣。好的开始能有效提高整节课的效率，磨刀不误砍柴工。把前菜和小食精心的准备起来吧！

主食和例汤是同时享用的，课堂中的弹奏也是这样。诚然我们希望孩子能够在课堂上完成得更熟练，这样可以确保课后练习的效率和质量。但孩子的注意力有限。持续的单项练习会让效率越来越低，像抛物线一样无限接近于零。这时候不如赶在孩子练习效率降低前把琴放下来，带孩子做一做读谱练习或者是节奏感训练。不用太长，3-5分钟左右。此时再回到弹奏练习，效率就又恢复了起来。这样的一节课上完孩子不会觉得很累，下周自然就愿意来上课。相反如果每次孩子上完课都觉得累，久而久之厌学情绪就会越积越重，在家的练习也会变得消极怠工。

教学的工作能督促老师自身学习，平时自己学到的知识都有可能穿插在课堂中。多讲一些小知识也能增加学生对老师的认同感。可以是一个时期的音乐特点，或者是不同乐器的特色，也可以是大家一起唱唱歌，讲讲作曲家的故事，偶尔还可以变身成为音乐段子手说说和音乐有关的小段子。不用太甜太腻，只需要给学生留下点回味。

这些是我在日常课程搭配中的一些体会，希望能给大家提供参考。不多说了，我去备菜去了。

五线谱是音乐学习的硬功夫，儿童教学的基础阶段围绕五线谱来开展。那些怎么教都教不会的孩子该怎么教？

下期待续。

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