3月3日 上课多提问我孩子，行吗？

那位妈妈在我办公室交流了孩子当前的学习情况后，还没有离开的意思。“呃，老师，能不能请你一件事？”她有些为难地...



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那位妈妈在我办公室交流了孩子当前的学习情况后，还没有离开的意思。

“呃，老师，能不能请你一件事？”她有些为难地吞吞吐吐。

“什么事？说吧！”教书育人本来就是我的职责，为了孩子，我十分乐意帮助家长。

“你能不能上课时多喊我孩子回答问题？”

“可以啊，可我想知道为什么？”

“我想知道她上课听不听讲，上课会不会走神！”

我理解她的心情，也懂她的心思，老师多提问孩子，说明老师对孩子的关注就多，孩子在密切关注下也就不会走神，能更加集中注意力学习。



可是。

“你女儿是一个乖巧听话淳朴的孩子，课堂上她听讲很认真。这一点从她的神情就可以看出来，她会用眼神和老师交流，只要老师在讲课她总用眼睛追逐着老师的身影和声音。听懂了，一脸的欣喜与轻松，听得吃力时，也会蹙着眉头、撅着嘴一脸茫然。看到她这样子，我就知道她遇上障碍了。所以要知道她的听课效率如何，不一定要提她问才知道。”

“你的女儿是个内秀的孩子，课堂上她很少主动发表自己的见解，她其实不喜欢被人过多的关注。有时上课喊她回答问题，她蚊子般的声音让大家听不见她的答案，她自己也像使出吃奶的劲儿一般努力说话。一旦发觉自己被人关注，她会害羞、不自在。还记得那一次派她上黑板演算一条题，按她的能力应该能轻易解出来，但她涨红了脸，在黑板上写了擦、擦了写，最终没解出来，事后我问她，她说她一紧张，大脑一片空白，什么都想不起来了。”

所以，有时过多关注她反而让她倍感压力，乱了节奏。

“不过，现阶段她需要培养的是主动发问的习惯，只要是复习中不会的或是不熟悉的都要立即解决，要及时请教老师或同学。在学习上她太保守内敛了，以致于遇到不会的问题不肯与同学交流，只想一个人悄悄地熬着，久而久之，聚积了不少学习问题，这一定是有碍她进步的。”

“回家鼓励她主动走近老师，多与老师对话交流，把老师作为她学习的坚强后盾，那样的话，老师再提问她，她就不会再紧张，她也会越学越轻松，越学越有信心。”

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