41.孩子对时间表不感兴趣怎么办？（下）
小飞妈妈回家后给给孩子制定了一个时间表，可以孩子根本不感兴趣，当然也不会执行。家长很沮丧，不知道问题出在哪里？听了妈妈描述她跟小飞制定时间表的经过后，一下子就明白了问题的关键。今天的音频教家长怎样制定一个孩子愿意执行的时间表。...
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开学三个星期后，为了追踪训练营孩子的情况，我给小飞妈妈打了电话。她的语气有些急也有些沮丧：“老师，我做时间表了，小飞根本就不感兴趣啊。”我轻轻地问妈妈：“在做时间表的时候，你是怎么跟小飞沟通的呢？”妈妈说：“我就对小飞说，你看咱们做个学习计划，妈妈预测一个时间，然后每项就按照这个做就好了。然后就这样形成了时间表。可是小飞看了一眼时间表就特别反感地推开，不耐烦地说不要这个时间表，不要这个星星表”。我从妈妈的话里一下子就听出了问题的所在。
“小飞妈妈，我们经常说希望孩子把学习当成自己的事情。但是这个时间表在制定的时候没有孩子的参与，是妈妈直接自己订的，所以无效。妈妈要跟孩子一起商量制定时间表才行。而且现在孩子觉得时间表是一个妈妈想要约束自己的工具，所以很不开心。”小飞妈妈听到这里，打断了我的话：“老师，这个时间表，不就是要约束孩子的吗？”我在电话里轻轻地笑了起来，然后回答道：“我们的时间表是想要培养孩子时间管理的，如果这个时间表是一个游戏的话，那么我们就要把这个游戏说的很好玩，吸引孩子加入这个游戏。”妈妈听了我的话问：“那怎么说啊？你们在训练营都是怎么跟孩子沟通的呢？”我先把小飞在训练营的表现，还有我们那种夸张的鼓励方法，给小飞妈妈做了详细地介绍。“你看，我们告诉孩子的是，你剩下的都是玩了，也就是做完作业，孩子就可以都是玩的时间了。”在跟孩子讨论时间表的时候我们也可以引起他的兴趣，从反方向入手。例如：“孩子，妈妈觉得你玩的时间太少了，所以妈妈想做一个你的游戏时间表。”这样，孩子就会被吸引到，妈妈想让我多玩游戏，这是怎么回事呢？孩子的注意力就会被吸引过来，产生好奇心。这时，我们就可以告诉他所有作业都写完，就可以玩游戏，作业写的越快玩游戏的时间就越多。”“哦，哦，原来还可以这么说啊。”小飞妈妈恍然大悟。“当然了，我们不能让孩子对这个时间表产生反感，我们的说法可多了。”我们可以说：“孩子，妈妈想知道你最近想得到什么礼物，我们来做一个你的礼物单或者你的心愿单吧。”我接着引导妈妈。妈妈显然来了兴趣，问到：“那要这么说他就会更来劲儿了。然后怎么做呢？”我笑着说：“当我们把所有的礼物都写了之后，后面跟着的就是多少颗红星能得到这个礼物，那么红星是怎么得到的，就要先完成时间表上的任务才行。”妈妈听了使劲儿点了点头，“嗯，嗯，老师我知道了，我这就回家去试试。”
过了一个星期，小飞妈妈打了电话。声音里面透着兴奋：“老师，我按照你教我的方法跟小飞一起重新制定了一个时间表，而且这个都是跟小飞讨论的。这两天他正特别努力地按照时间表完成作业，努力挣红星呢。因为啊，他想要挣得他心愿单上的第一个礼物，一本丁丁历险记的漫画，哈哈哈哈”小飞妈妈边说边开心地笑了起来。最后，她真诚地对我说：“你们可真是懂孩子的心理啊，不愧是搞儿童心理学的，小飞说他还要再来魔法学校呢。”
我们从小飞的例子可以看出制定时间表时，一定要和孩子一起讨论，引发孩子的兴趣是关键。要让孩子感觉到通过制定时间表，可以有更多的时间玩。如果孩子感觉制定时间表只会让自己受到约束就会产生逆反和抵触情绪。引发孩子兴趣的话可以是“孩子，妈妈想给你制定一个多让你玩的时间表。”另外，在我们魔法学校训练的时候，我们通过生动的语言，吸引孩子。例如：“天哪，你都写完了啊，剩下的就是玩了。”“你怎么写的这么快啊，吓死我了。”这些话看似夸张，但是可以扩大孩子成功的喜悦并且让孩子对写作业不产生抵触反感的情绪。然后我们不断地肯定他的表现，让他回顾成功的体验。最关键的话就是“你是怎么做到的啊？”通过这句问话孩子就会自己总结了，比如小飞的总结：“我今天手一点都没停，写完数学就写拼音，写完拼音就写描红本。就写完了。”
各位爸爸妈妈们，你们在用时间表的时候发现孩子不感兴趣的时候，不妨跟我们学习孩子的语言，吸引孩子的兴趣，你会发现，写作业对于孩子，对于你都不再是个痛苦的事情了。
当孩子对时间表不感兴趣的时候，爸爸妈妈就一定要检查一下两个关键要素。
□ 引发孩子兴趣：制定时间表一定要从孩子的兴趣入手，不要让孩子觉得在受约束，可以说，我们制定一个让你多玩游戏的时间表，也可以说，我们来制定一个可以让你多得礼物的时间表吧。
□ 留出自主时间：在制定时间表的时候，每天孩子的任务完成之后，看看孩子有没有自主时间，如果任务量很大，孩子没有至少半个小时的自主时间，时间表就无效了。这就提醒各位家长要删掉部分任务了。
各位家长定会找出吸引孩子跟你一起做时间表的话语。豆豆妈妈等着你们的好消息。 （本文摘自《儿童时间管理训练手册》）
“小飞妈妈，我们经常说希望孩子把学习当成自己的事情。但是这个时间表在制定的时候没有孩子的参与，是妈妈直接自己订的，所以无效。妈妈要跟孩子一起商量制定时间表才行。而且现在孩子觉得时间表是一个妈妈想要约束自己的工具，所以很不开心。”小飞妈妈听到这里，打断了我的话：“老师，这个时间表，不就是要约束孩子的吗？”我在电话里轻轻地笑了起来，然后回答道：“我们的时间表是想要培养孩子时间管理的，如果这个时间表是一个游戏的话，那么我们就要把这个游戏说的很好玩，吸引孩子加入这个游戏。”妈妈听了我的话问：“那怎么说啊？你们在训练营都是怎么跟孩子沟通的呢？”我先把小飞在训练营的表现，还有我们那种夸张的鼓励方法，给小飞妈妈做了详细地介绍。“你看，我们告诉孩子的是，你剩下的都是玩了，也就是做完作业，孩子就可以都是玩的时间了。”在跟孩子讨论时间表的时候我们也可以引起他的兴趣，从反方向入手。例如：“孩子，妈妈觉得你玩的时间太少了，所以妈妈想做一个你的游戏时间表。”这样，孩子就会被吸引到，妈妈想让我多玩游戏，这是怎么回事呢？孩子的注意力就会被吸引过来，产生好奇心。这时，我们就可以告诉他所有作业都写完，就可以玩游戏，作业写的越快玩游戏的时间就越多。”“哦，哦，原来还可以这么说啊。”小飞妈妈恍然大悟。“当然了，我们不能让孩子对这个时间表产生反感，我们的说法可多了。”我们可以说：“孩子，妈妈想知道你最近想得到什么礼物，我们来做一个你的礼物单或者你的心愿单吧。”我接着引导妈妈。妈妈显然来了兴趣，问到：“那要这么说他就会更来劲儿了。然后怎么做呢？”我笑着说：“当我们把所有的礼物都写了之后，后面跟着的就是多少颗红星能得到这个礼物，那么红星是怎么得到的，就要先完成时间表上的任务才行。”妈妈听了使劲儿点了点头，“嗯，嗯，老师我知道了，我这就回家去试试。”
过了一个星期，小飞妈妈打了电话。声音里面透着兴奋：“老师，我按照你教我的方法跟小飞一起重新制定了一个时间表，而且这个都是跟小飞讨论的。这两天他正特别努力地按照时间表完成作业，努力挣红星呢。因为啊，他想要挣得他心愿单上的第一个礼物，一本丁丁历险记的漫画，哈哈哈哈”小飞妈妈边说边开心地笑了起来。最后，她真诚地对我说：“你们可真是懂孩子的心理啊，不愧是搞儿童心理学的，小飞说他还要再来魔法学校呢。”
我们从小飞的例子可以看出制定时间表时，一定要和孩子一起讨论，引发孩子的兴趣是关键。要让孩子感觉到通过制定时间表，可以有更多的时间玩。如果孩子感觉制定时间表只会让自己受到约束就会产生逆反和抵触情绪。引发孩子兴趣的话可以是“孩子，妈妈想给你制定一个多让你玩的时间表。”另外，在我们魔法学校训练的时候，我们通过生动的语言，吸引孩子。例如：“天哪，你都写完了啊，剩下的就是玩了。”“你怎么写的这么快啊，吓死我了。”这些话看似夸张，但是可以扩大孩子成功的喜悦并且让孩子对写作业不产生抵触反感的情绪。然后我们不断地肯定他的表现，让他回顾成功的体验。最关键的话就是“你是怎么做到的啊？”通过这句问话孩子就会自己总结了，比如小飞的总结：“我今天手一点都没停，写完数学就写拼音，写完拼音就写描红本。就写完了。”
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□ 留出自主时间：在制定时间表的时候，每天孩子的任务完成之后，看看孩子有没有自主时间，如果任务量很大，孩子没有至少半个小时的自主时间，时间表就无效了。这就提醒各位家长要删掉部分任务了。
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豆豆妈妈工作室成立于2004年，十余年来在台湾钟思嘉教授的指导下，豆豆妈妈王宏、雨露、李飞将积极心理学、焦点解决法、儿童游戏治疗等理念与家长十大困惑相结合，经过数千人实践，独创出行之有效的豆豆妈妈好习惯训练——对孩子智商和情商双重训练，辅以父母效能培训，训练孩子时间管理、目标管理、成绩管理、情绪管理、交友管理等五大自我管理能力，孩子不仅成绩好，而且性格好，为孩子播下幸福的种子！如果您在教育孩子的过程中碰到困惑，想参与讨论，请加微信：happywenxin317，老师会邀请您进入微信群。
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