新视点我们也许误解了“培养孩子兴趣”这件事

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对大多数孩子来说，童年无关热情，而是尽情去探索。我们要做的，就是去鼓励他探索，而不是找到孩子的一个兴趣点就草草结束。

当我们期望孩子尽早找到他真正的兴趣所在时，无疑就是在缩短他去探索和发现的过程，而这个过程实际上应该持续一生。

——丽莎·霍夫曼

站在儿子足球训练场边，我和他一个队友的弟弟聊天。“我还没有像我哥哥那样有激情，”他看着球场说，“但我爸妈正在帮我寻找我的兴趣。”我听着像是从未有过的讽刺一样。

在过去20多年间，“兴趣”、“激情”这样的词一直围绕着儿童和青少年。当孩子进入高中，传统的理念是：他需要有足够的激情，还要易于表达，所有的方面都表现良好，才能使他从人群中脱颖而出。

这种激情，要么将夭折，要么会被极为关心孩子的家长们带到孩子的生活中，并且在经济条件允许的情况下，会最大限度的让孩子在这个兴趣上花费更多的时间。据了解，这除了能让孩子有擅长的技能，还为家长们提供了炫耀孩子、晒娃的点，如果只是半吊子而不精，是无法炫耀的。这点很疯狂。



在社会和家长们一直提倡“兴趣”、“激情”的时候，我们开始相信只有那些有激情的人才能在职业上找到成就和成功，仿佛激情是生活中的魔法仙尘。我们想要孩子们成功，并且相信只有激情才能引领他们。我们坚持这个神话，尽管有相当多的证据表明，数以万计的人在没有明确的兴趣和激情的情况下，已经过着幸福快乐的生活。

如果激情能够让孩子摆脱父母的桎梏，并且能够让孩子成为更好的自己。一个孩子如果有“激情”，我们不需要抱有过度的热情，孩子们也能做得很好。 我们做这些，只是想让他们的梦想多一种可能，让他多多尝试。但其实，它真的与我们无关。



如果激情只是一个语义学的问题，一个词用来培养兴趣或者是消遣，这可能不是一个问题。但在童年或青春期寻求激情已成为一种趋势，它不是没有成本。

实际上，很多孩子刚开始关注一样东西时，只是出于好奇，而我们却过于兴奋地把这种短暂的“假热情”抓住不放。当我们以为挖掘到了孩子的热情和兴趣，并把时间和精力聚焦在这点上时，实际上是增大了他在这点上的机会成本，他选择了A，就少有时间和精力再去了解B或C、D、E…。

比如：当你锁定棒球是孩子的热情所在后，让他一周训练5次，这也许会花掉他过多的精力，以至于让他无法发现自己其实是一个计算机图形设计的高手；当你要求孩子一有时间就去练钢琴的时候，他的课余时间基本都与乐器呆在一起了，于是他错过了成为一名专业棒球运动员的机会。当我们眼里那些热情只是孩子的“假热情”时，它会吞噬掉孩子们宝贵的时间，也让他错失了成为真正那个自己的机会。



其实很多家长在孩子教育方面都是抓瞎狂，一发现孩子对什么东西有热情和兴趣，就心花怒放得像捡到宝一样，等孩子尝试后热情退去又失落得不行，总觉得这样兜兜转转很浪费时间，总希望他能赶紧确认自己喜欢什么然后好好发展…可孩子的成长不是我们能左右的，即使费尽心力强行控制，最后也不一定有好结果。

我们就像是激情和兴趣的奴隶。只要我们的孩子不是沉迷于电子游戏，而是对一项运动或者兴趣班的东西感兴趣，家长就愿意倾注一切。

看看你的车的后备箱吧。好吧，我先去。一双冰鞋，是我一个孩子加入了冰球球队，去训练了两次，才意识到他不适合冰球。有鼓棒和一个有趣的小练习垫（谢天谢地他们玩了几个月！）然后孩子又失去了对打击乐的兴趣。有画架和羽毛球套，甚至有一个球拍，各式各样，都为我们为孩子们准备的东西。你的也应该不少吧！

与其把它们看作是让我们的孩子尝试新事物的证据；相反，我更认为这是我们只要有机会就会跑到音乐、艺术、书籍或体育用品商店店的证据，以避免由于缺乏父母的金钱或奉献而让孩子短缺了某一项该有的兴趣和热情。

对大多数孩子来说，童年无关热情，而是尽情去探索。我们要做的，就是去鼓励他探索，而不是找到孩子的一个兴趣点就草草结束。当我们期望孩子尽早找到他真正的兴趣所在时，无疑就是在缩短他去探索和发现的过程，而这个过程实际上应该持续一生。

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