教海泛舟，踏上新征程

2017年3月1日，嘉木祥全体学人齐聚市教科院302室，开展了本学期第一次学习活动。...



教海泛舟，踏上新征程

2017年3月1日，嘉木祥全体学人齐聚市教科院302室，开展了本学期第一次学习活动。经过一个春节假期的休息调整，嘉木祥学人们神采奕奕，满面春风，为新一轮学习做好了充分准备。



本次活动由方芳老师主持和主讲。

首先，方老师对本学期的学习工作做了整体布署。本阶段，我工作室将以“文学类文本阅读”为研究重点，同时，研究新的课程标准和新高考，准备应对策略。方老师教导大家“要进步，必须历练”“做到繁忙中追求进步”。



随后，由方老师主讲了题为“标准本位，专业引领——《中学教师专业标准（试行）》解读”的专题讲座。

方老师指出，《标准》执行后，地区间教育的差距有望缩小；教师资格的取得将会更难，竞争将会更大，考核将会更严格；对在职老师来说，机遇与挑战并存。希望我工作室成员保持警惕，努力学习，充分做好应对的准备。



本次讲座，方老师主要以案例分析的形式，引导学人们对《专业标准》的三个维度、十四个领域、六十四项基本要求进行了全面深入的学习。

从《标准》制定的背景到制定的意义，再到制定的依据，从定位到实施，方老师的讲解层层深入，提纲挈领。



从《标准》制定的背景来看，第一，这是世界教育发展的趋势。世界教育发展的趋势已从对教师数量的追求转向对教师质量的追求。世界各国都在通过各种途径提高教师队伍的整体质量，制定教师专业标准以保障教师队伍整体质量。第二，这是中国教育发展的需要。目前，中国的教育正面临着教师专业化水平亟待提升、教师职业吸引力亟待进一步增强、教师资源配置亟待改善、教师管理机制亟待完善等挑战。



从《标准》制定的意义来看，教师专业化标准有利于建设高素质中学教师队伍，提高中国教育质量；能为教师教育提供指南和规范，有助于城乡教育均衡化和贯彻一切以学生为本的教育理念；能更好地贯彻落实《教育规划纲要》，适应国际教师教育的发展趋势，并推动中国基础教育真正进入质量保障的时代。



《标准》制定的主要依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中提出了：“建立高素质专业化的中小学教师队伍”的要求，教师专业标准也是教师专业化的必要条件之一。



讲座结束后，学人们进行了集中讨论，并纷纷表示，已做好了迎接挑战的准备。



最后，学人们交流了假期学习生活的收获，大家相谈甚欢。





摄影：唐晶

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