慢乐堂《乐童记》－如果你愿意等待

如果你愿意等待，每个孩子都会带来惊喜。...

1

如果你愿意等待，每个孩子都会带来惊喜。

小雨妈：

我问小雨今天介绍的各种提琴她喜欢哪个？她说喜欢中提琴和低音提琴，然后开始模仿低音提琴的嗡嗡声，说低音提琴配着给钢琴打节奏很合适。有这种搭配吗……

堂主：

当然可以搭配。由于受到乐器构造的限制，低音提琴很少用于独奏，主要负责的是交响乐队最低音的声部，和基础节奏，低音提琴做为节奏配合钢琴，最常见的就是爵士乐。千万别小看孩子的感知能力。

小淘妈：

问小淘最喜欢哪种提琴，她居然也说最喜欢中提琴。我喜欢大提琴和小提琴，不过小淘能说出低音提琴的声音像海盗打仗我还是挺诧异的，说明她还是有感觉。

堂主：

孩子总会给你惊喜，就看有没有机会让她说出来，就看你愿不愿意等。

2

孩子各有所长，没有好坏，只有不同。

小淘妈：

昨天听彼得，我问她，你没听到危险紧张的地方么？她说听到了，我问那怎么不举手，她说不想举。

堂主：

听到了就好，别纠结是否举手，也希望不要再这样问她。收获是自己的，不是要证明给老师看。

孩子各有所长，没有好坏，只有不同。每个答案，都有自己的理由，不需要一样，只要自己能说清楚为什么，就可以了。

小淘妈：

下次和她交流时注意一点，只交流，不评价。

堂主：

家长比较容易陷入对

表面的关注

。

有的孩子是表达型，有的孩子是吸收型，我希望他们能做自己，而不是别人眼中“优秀”的人。

3

氛围足够融洽，自然不会胆怯

。

雨杉妈：

昨天我闺女说我也喜欢辛老师，所以我还想接着上课。不爱表达的孩子其实心里也都有自己的想法和判断。于孩子来说，课堂内容是一部分，老师喜不喜欢是另外一大部分，不强求的老师也许就是我闺女这型孩子喜欢的老师。

奕鸣妈：

我家小朋友昨天上课回来提议给他买个小提琴练练，因为老师说可以带到班上去，又说买个短笛、双簧管也行，书包里就能放。

堂主：

昨天有孩子带小提琴来，但是一进门就说，老师，千万别让我拉，我说好的。这说明她还没准备好，没关系，我会等。另外，正因为她带了，昨天又讲到了小提琴，课后又有两个孩子跟我说，下次也要带小提琴。

雨杉妈：

谢谢辛老师给她这个机会，她想拉只是不太敢，而且我知道她可以，所以我说如果老师让你拉你就去拉一下。

堂主：

因为

氛围足够融洽，自然不会胆怯。

如果是通常意义的“表演”给谁看，别说她，我也不乐意。

雨杉妈：

是的，她需要这种融洽自然的环境慢慢适应，所以

我们珍惜这种看似不经意的小小的机会

。早一些听到这个讲解就好了，我们练小提琴纯粹是因为她的好朋友练，她就也说练，我们之前没做任何其它的尝试。

4

他，有自己的步伐。

请用最大的耐心，允许自己的孩子，有时慢一点，有时快一点。他，有自己的步伐。她，有自己的与众不同。

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