【一周精彩】如何看儿童画“儿童画”_【思成教育】

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读看儿童画，常常会有判断失误。黎丹老师在经历多次失误后，感叹道：“看儿童画，不要试图按照自己的意愿去品...

看儿童画，常常会有判断失误。很多老师都会在经历多次失误后，感叹道：“看儿童画，不要试图按照自己的意愿去品尝它。”

儿童画记录了孩子的成长过程，而不是结果。如果你用品尝成熟果实或盛开花朵的心情看待儿童画，或者说，以一个艺术家的身份去评价儿童画，那这是你的事情，与儿童没一点关系。

从教育角度品味儿童画

有人质疑：“为什么不从艺术角度去品尝儿童画？”我们只能回答：艺术教育，是基于艺术语言的教育，当然离不开艺术。但艺术教育的本质还是教育。

其实，我常会去关注那些不怎么“讨好”的儿童画。那些画，也许没有我们常为之感慨的“大气”，为之惊讶的“潇洒”，没有我们很当回事的“创造性”和“天才爆发”。但是，当我们虔诚地去关注孩子画画时的状况，了解他们的真实意图后，便不得不承认，每个孩子都是个正待爆发的小宇宙。

我们要品味的是，孩子在什么情况下，如何获得、选择和运用艺术语言，试图表达什么意图，以及他在这个过程中的心理活动是怎样的等等。我们品味的不是“画面图式”，而是在品味一个活生生的生命。这才叫做“品味”：在这个品味中去发现孩子，感受孩子的味道。

在“点评”孩子的作品时，我从来不愿武断地去夸孩子，而是和孩子交流，去感受他们那种情绪，了解他们的真实想法，思考他们的学习行为及其动机，理解他们的每个行为及其细节。

儿童是如何画画的？

有一次，我看一个两岁娃娃画画，边画边念叨。

我没看懂，也没听懂，只好问她：“你在说什么呀？”娃娃指着画纸上用一根弧线连起来的两个大小不一的“曼陀罗”回答我：“我想吃冰淇淋！”

嗯，我看懂了！可第二天那孩子告诉我，“这是我和姐姐！”

在听课时我还遇到过这种情况：一个男孩画画时没考虑画什么，只是在让颜料“飞”，另一个女孩在画纸一隅反复涂抹，直到把纸涂穿才罢手，那画面自然是“一塌糊涂”了。

我女儿大约五岁时，第一次涂颜料，先涂红色，随即又涂绿色，试图覆盖红色，最后改用黑色，把画面完全涂成一片泥土。最后一点红色涂掉后，她深深地呼出一口气，不画了。想想，孩子前一天手被刀割伤，流血了。原因就是这么简单！

也有看上去“小里小气”、“土里土气”的，可娃儿画得不亦乐乎，自成一体；还有，那娃儿看似有点傻不拉几，画得死板，可在细节上总会给你带来一些惊讶，在画画过程中也给我们留下许多疑问……

看着这些不怎么讨好的画，我们有没有仔细体会过孩子那份心情呢？宝贝也总会留给我们各种值得回味的思考。也因此，我，看儿童画不如“看”儿童画画。

其实，仔细琢磨一下便可以发现，以上每种状况都是一种自主自发的学习状况，包括：尝试、发现、探索、沉迷、夸张、强调、心理调节……而且只要孩子能用心涂鸦，或涂出自己的快乐、或涂出自己的郁闷、或涂出自己的思考、或涂出自己的梦想，那么一个孩子一个世界，又何尝不是我们所期待的呢？

因此你的孩子也会去考虑要给老师和同学看，给爸爸妈妈、爷爷奶奶看，去适合他们的标准。涂鸦行为的原价值被扭曲了，孩子在涂鸦中逐渐失去自我——这不只是孩子的悲哀，也是教育的悲哀！

几乎所有孩子从小就喜欢画画，因为这是孩子在成长中的一种本能需要。他们在涂鸦中寻找存在感，感受生活，接近自然，交流情感，激活潜能，获取知识与技能，增长智慧，不断成就自己，这才是涂鸦的本质需要！