【荐读】徐爱香：此时无声胜有声

信息技术发达的今天，学生的思维很活跃。有时感觉师生之间的“代沟”是越来越大，与学生交往不小心就会败下阵来，因...





信息技术发达的今天，学生的思维很活跃。有时感觉师生之间的“代沟”是越来越大，与学生交往不小心就会败下阵来，因为他们的“想法”与我们的要求格格不入，你的说教，你的思想，他们不服，他们不认可，这就给我们的教学带来了很大的难度。与学生有效的沟通是目前我们广大教师遇到的一个难题，一次偶然眼神的“相遇”给了我很大的启发，让我找到了一条与学生有效交流的方法。

有一天，在楼道，我看到一位平时让我“伤透脑筋”的学生，弯下腰捡起地上的纸团，并投进垃圾筒里。我很惊讶，甚至有点不敢相信自己的眼睛，今天他怎么啦？当时我没有“表扬”他，因为我不知道他捡拾垃圾的原因，是他做错了事在受“罚”，还是……但是我依然给他投了一个“赞赏”的目光。他看到后有点吃惊，然后还了我一个“歉意”的微笑，走开了。可没有想到的是，这个让人“伤透脑筋”的学生，以后在我的课堂上懂事多了。原来一个“赞赏”的目光竟有这样的魅力。

于是，在日常的教学中，结合学生出现的不同情况，我便用目光与学生进行交流。

环视。有时侯，学生可能因某件事、某一个举动，欢呼雀跃，虽然上课铃响了，但有些学生仍然不能安静下来。即使你走进教室，站在讲台上了，他们也全然不知。此时训斥，学生也能安静下来，但是这会让学生很郁闷。他们会认为此时你不该出现，他们虽然停下来了，但他们听你的课会不情愿。如果你不动声色地在教室里环视一圈，此时安静的学生会把你目光的“信息”及时传递给说话的学生，暗示他们上课了，应该从事“正业”了，这样教室能很快地安静下来，并且说话学生会有“对不住”老师的感觉，很快的进入课堂。

在课堂上我们会遇到这样的情况，学生的学习兴趣不够浓厚，课堂气愤不够活跃。此时教师的激情就会减弱，教学效果就会降低。在这种情况下，我们教师可以用亲切的目光主动地捕捉学生的视线，不漏过每一个学生。这种目光可以使学生感到教师意识到自己的存在，学生的自尊得到满足。他们会主动、积极地参加教学活动，并且希望得到老师的肯定。这样课堂气氛活跃了，教学效率提高了。

环视会缩短师生间的心理距离，环视会让学生感觉到老师对自己的亲近、肯定，会与教师密切合作。教师环视的眼神里所透露的告诫信息，常能起到语言要求所难以达到的效果。

作者：徐爱香　来源：一中

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