巧借多媒体，优化中段班级的德育教育

借助多媒体工具，帮助教师对学生更好地进行德育教育。...

本次校本培训，我校中段年级组以“巧借多媒体，优化中段班级的德育教育”为主题展开讨论，探寻德育教育多样化渠道，以期提高教学效率，提升教学质量。





我们所指的多媒体，主要是从音乐与图像两方面出发。

音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等，有一定的关联。音乐能陶冶人的情操,也能调节人的情绪。从每个人所偏爱的乐曲能反映出他们的性格特征。

得克萨斯大学的心理学家塞缪尔.戈斯林和剑桥大学的助教詹.森兰德弗朗已经证实，音乐品位与个性之间存在联系。有一个“莫扎特效应”的科学证明：

当你听一曲莫扎特之后，你的大脑活力将会增强，思维更敏捷，运动更有效， 它甚至可缓解癫痫病人等患神经障碍的病人的病情。

研究者证明，在IQ测试中，听莫扎特的受试者得分比其他人更高。

心理学家西格曾经是“莫扎特效应”怀疑论者，他用不同的空间推理能力测试来反驳“莫扎特效应”的存在。在测试中，都采用莫扎特D大调双钢琴奏鸣曲。结果“莫扎特”组的测试成绩出乎意料的好。

在思想碰撞与交流中，老师们也在思考着音乐对于学生的影响。

课间操时节奏韵律十足的入场式音乐，书法日抒情婉转的音乐，午餐时节奏舒缓、旋律优美的音乐，相信对于我们的孩子会起到更好的效果。









图像是德育教育的好素材。

小学中段学生的年龄特点还是以形象接受为主要，而且可塑性强，而图像一大特点就是直观、形象、逼真。

有了图像的陪衬教育，让枯燥的说教变得更轻松、更深化、更有效，而且情感的培养，行为的转花不再显得生硬，而是心服口服，水到渠成。比如借用新闻媒体的图片，进行在安全、文明等礼仪教育。

音乐治疗以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的生理、心理效应，使求治者在音乐治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为，经历音乐体验，达到消除心理障碍，恢复或增进心身健康的目的。

在沈利红老师的指导之下，在场的老师们跟随着腹式呼吸法则，进行了现场体验。

令人倍感减压的方式，也可以作为帮助学生放松心理压力的好办法。每周一次的校本培训，立足于孩子的需求，探索孩子成长所需的方方面面。

从班主任工作的细枝末节，到教育教学理念；从教室环境布置的交流与分享，到班级班风建设的方式方法，老师们从工作点滴中总结经验，思想碰撞出智慧的火花。

一切为了孩子，一切立足于孩子！

愿高银的学子在这片沃土中收获更多，成长更好！

(编辑/橙小鱼)

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