伴子学00 养孩子与养狗

早饭间，狗儿紧张地守在餐桌旁，递次盯着每个人的嘴和手的活动。妈妈不经意的放了一片面包在桌上，狗儿申嘴取了。妈...



早饭间，狗儿紧张地守在餐桌旁，递次盯着每个人的嘴和手的活动。妈妈不经意的放了一片面包在桌上，狗儿申嘴取了。

妈妈说，“以后再也不在桌上喂它了。”儿子说，“打呀......”

孩子到七岁，想起养狗；很快，狗就长得跟孩子差不多大了。

虽然偶尔抱抱，孩子也没表现出对狗多么的依恋；狗对家人深情的凝望，和寻机嗅嗅、舔舔是一贯的。

孩子对狗若即若离，我倒由不让上床、喂剩食、睡觉关厕所，渐渐觉得在重演原始时期对奴隶的做法。

孩子要教，狗要训。相同的，错也是要罚的。

小狗随地大小便，对我的困扰也许格外大。

隐隐地，大约与怕错过了孩子教育窗口期的忧虑有一比。

孩子1~2岁时，当父亲的也在婴儿期，很发了几次邪火。

想想现在也不敢说自己长大了。

孩子渐大，托上帝的福，差不多没有能引起冲突的理由了。

但对狗，我好像没有任何进步。

虽然想到狗对禁令的理解未必如人所愿，没来由的认为一定要达到惨叫才有效果。

在最近一次歇斯底里的同时，我感到，孩子在看着......

今天这句“打它......"引发的一些感触，我觉得不算过敏，当然做什么都未必有效。

孩子的人生刚刚开始，他现时怎么对动物，关系大么？

我知道，我过度解读的毛病又发作了。

我们儿时没听说动物伦理，至少成人前后亲子、人际关系都是融洽的。这也许是自然生长没出差错的例证，但还是想把刚刚感受到的一些文明沉淀展示给他。

或许有好处呢？

孩子对狗的若即若离，倒是免了对他早早成为偏激的好人、圣人的担心。

但像不应该奴役、平易地相互感知与沟通......，总之调整好姿态，应该挺重要。

和孩子一起学习，一起长大应该是不错的。

想到一套打赌卖不好的书，孩子妈急急买下的24本法国《思维的魅力》。

纸质、装帧都很好，最主要她说，“大人也能看…”



这也就是以吃饱了撑的的法国人干的事，我打赌这套书卖不好。

把24本题目看过，有些吃惊，过度解读的毛病再次被勾起。

01思考、02 共存，通过人与动物，从概念的角度探讨生命和人类普遍性和独特性；

03 勇敢、04 友情、05 自我，从每个人都必历过的本性出发，探讨人与人的关系；

06 爱情、07 生命、08 存在，探讨必经的人生大事；

09 守时、10 公正、11 沟通、12 社会，探讨处世常理；

13 分寸、14 个性、15 职业、16 自由、17 融合、18 差异，更加具体地摆人生实务在面前；

19 和平、20 审美，回到宏观人类的大话题；

21 视野、22 戏剧、23 艺术、24 运动，展示一些让灵魂更自由的领域。

我多心了，还没有读完所有书，就急着幻想感受如起伏跌宕音乐，和系统筹划的项目。

等到梳理过目录，感受就更复杂了。

孩子要教趁早，不然就要对随之必然会发生的事，有一揽子的对策。

糊弄的心，期望自然成长解决一切问题，对着这么帮作者干的这件事还合适么？

把一些不情愿跟孩子说的事，再加上家长也不乐意想明白，估么着孩子自己能糊弄过去的事，找上一群名头唬人的“学究”，历经“十年”打造这么个东西，铁定想用“普世价值”把立场动摇分子拉过去。

对成年人，更是诱导大家对自己认知领域和过程的一场自找麻烦，认知困境的现实演练。

把力图无限拖延与孩子交流的话题，摆上日程。

从小到大，对学了什么大约没什么庆幸的，倒是庆幸对没学什么的懊悔在有意淡化后，忘了好多——没学画画、没学音乐、没学足球…

偶尔对孩子的学习总有个设想，准备实行时，往往成了给自己懊悔找借口的机会——插不进去啊！作业这么多，总得给他留点玩的时间吧…

不轻松，时间安排确需斟酌。。。

也许相关素材，故事——结论建立联系（巴斯特维尔的猎犬），书让他自己读；能适应抽象？

试试分段，整理出些解读，做个准备吧。

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