【蒲南家长课堂】没有这种能力的孩子，只会越学越痛苦！
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孩子在成长过程中，让家长最为烦恼、操心的，恐怕就是学习问题了。有人说，孩子的学习成绩是影响亲子关系的“定时炸弹”，虽说有些夸张，但也很符合现实！孩子小小的肩膀上随时背负着沉重的压力，但内心深处是痛苦的。
之前有篇文章在朋友圈很火爆，题目是《同一个班级，同一个老师，孩子间差异的真正原因》（后台回复205查看），核心内容为：家长的教育思想和理念，直接影响着学生的成长。其实我想说，同一个班级，同一个老师，造成孩子之间差异的原因还有一个，那就是——学习习惯。
陶行知先生说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”
培养孩子良好的习惯，需要父母从孩子的小学阶段就做出正确的引导和付出巨大的努力。确切的说，在孩子10岁之前，要着重培养孩子良好的学习习惯。
孩子的有些小习惯看起来微不足道，背后却反映出很多东西。从孩子的一些小习惯，从他们在生活和学习中对某些问题的处理方式，就可以预见他们的未来。
教育部官方微信曾转发了特级教师吴非的一篇博客，他写道：对孩子的观察，我注意到的都是平凡小事。比如下面这些：
总结下来就是，未来发展比较好的孩子一般具有以下行为特点和习惯：做事有计划，想好了再做；讲话前能迅速拟出简要提纲；
生活有规律，按部就班，能从容应对意外事件；
零碎时间不浪费，有统筹意识；不迟到；
记忆力强，不完全靠天赋，使用记事本，有随手记录思考碎片的习惯；
东西摆放有规律，使用草稿纸也整整齐齐；总是知道自己下一步要做什么；
尊重他人，有倾听意识；说话和写作，有听众和读者意识，考虑对方的接受程度；
遇事做决定之前能三思，尽可能周密地考虑细节，预见有可能的突发情况；
遵守公共规则，在有可能发生危险和伤害的地方，小心谨慎；
不做有可能发生危害他人的事；对妨碍他人的行为表现出厌倦，对破坏规则的行为不宽容。
学习和生活有规律、有计划；
拥有组织合适的语言表达自己观点的能力；
有随手记的习惯；
面对困难，有胆魄和方法来应对；
有共情能力；有规则意识。
学习习惯的养成，需要改掉那些坏习惯呢？
1、上课走神
怎么防治孩子上课走神。听课是学习的关键环节，也是学生接受知识的主要途径。
学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神，就会造成知识疏漏。
很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。
孩子一直努力学习但效果就是不明显，无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。
这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
问题表现为孩子对知识生搬硬套，不能变通运用。习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。
在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。
3、粗心大意
孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办？有的家长常说：我孩子挺聪明的，哪样都行，就是有点粗心。
粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
孩子偏科该怎么帮助他？某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。
其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。
孩子一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。
5、盲目学习
怎样解决孩子的盲目学习问题？这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。
家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。
蒲南魅力
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