阅读语文课题

有效阅读提高阅读能力——《推进小学大阅读活动的有效策略》暨《“1+X”阅读教学模式的实践研究》课题研究教学活动

小学生语文阅读能力的培养是小学语文教学的一项重要任务，如何指导学生有效阅读，提高学生的阅读能力呢？龙...

小学生语文阅读能力的培养是小学语文教学的一项重要任务，如何指导学生有效阅读，提高学生的阅读能力呢？龙岩市第二实验小学近年开展了《推进小学大阅读活动的有效策略》暨《“1+X”阅读教学模式的实践研究》的课题研究。

5月19日上午，我校举行了该课题的研讨活动。参加此次活动的教师除了课题组成员，还有本校全体语文老师及辖区完小五年级的语文老师。首先是两节群文阅读的研讨课，第一节由郑丽蕊老师执教群文阅读《语言的艺术》，郑老师以生动形象的语言艺术的例子引入，精心选择了三篇体现语言艺术的文章，详细品读了《晏子使楚》中体现晏子巧妙的语言艺术的句子，总结学法，让孩子们自己阅读其他两篇文章，并进行拓展运用训练。第二节由大洋校长曹瑜珊执教群文阅读《文章中的对比》，曹老师先引导同学们仔细体会《金钱的魔力》中对比的写法，从而让大家自主阅读另外两篇对比写法的文章，真正体现了一课一得，构建了高效的课堂。两节研讨课，都通过“1+X”的阅读模式，以一篇文章的阅读指导，教给孩子阅读的方法，让孩子自主阅读一组相关的文章，激发了孩子们的阅读兴趣，提高了同学们的阅读能力，给在座的听课老师很大的启发和思考。

第三节课，全体听课老师对两节课进行了评点，大家各抒己见，各所学校派代表作了精彩的发言，就如何以“一篇文章的学习”带孩子学习“一组的文章”作了充分的讨论，对课题的研究起了很大的促进作用。最后罗明娇主任对下一阶段课题研究作了布置。

苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。此次课题研讨活动有着重要的意义，要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够。我们必须通过阅读教学，激发学生阅读的兴趣，教给阅读方法，让学生广泛阅读，丰富知识，开拓思路，提高阅读能力。