用爱和智慧传递尚美育人
——记体育馆小学二年级组“哟，我的大眼睛宝贝来了！”看到自己的学生小天推开办公室门，体育馆小学语文教师陈莉欣...
——记体育馆小学二年级组
“哟，我的大眼睛宝贝来了！”看到自己的学生小天推开办公室门，体育馆小学语文教师陈莉欣喜地唤起来。对学生们而言，老师的办公室或许意味着严肃和紧张，但对体育馆小学二年级学生来说，这个宽敞温馨的办公室却是他们在学校里可以依靠的“家”。办公室的主人是学校二年级组，由张琦、陈莉、石金萍、印英等9位老师组成，这个不乏全市魅力教师、学科带头人的教师队伍里，既有从教30年的资深教师，也有80后教学新兵，他们和全年级200多个孩子一同求真、向善、创美，书写着“尚美育人”的动人故事。
求真：一颗真心让“问题种子”发芽这一届学生刚入校时，让二年级组格外“头疼”。二年级四个班里，就有5个身患残疾或心智不健全的学生，失去听力的、轻微智障的、多动症…这些不那么完美的孩子，管理起来要耗费更多心思，也为学校增添了不少安全隐患。
一年级时，老师们常为这些孩子各种古怪的行为苦恼：上课铃响不进教室，下课铃没响往教室外跑，常在课堂上大声喊叫，或发出巨大声响……这些行为严重影响了教学秩序，老师没办法上课，课堂常常乱成一锅粥。他们苦恼过，迷茫过，有的老师甚至压力一度大到失眠、做噩梦。但他们没有人选择放弃，反而将这些“问题学生”当做珍贵的宝贝，给予更多的爱和关怀。学生小谭，不幸患有理解障碍，课堂上认读生字词他最积极，但只要一讲课文内容，他便无法集中精力，总是歪着头发呆。因为小谭总是爱看天空，语文老师陈莉称他为数星星的孩子。为了帮助小谭，陈莉不顾自己眼角膜脱落的旧疾，用课余时间帮他补习，一句一句教小谭读书、认字。渐渐地，小谭能顺利念出一首小诗，一段课文，到现在可以静静地看会儿书了。有一天，小谭遇到校长，脱口而出：“校长，我变好了！”短短一句话，让老师们高兴了一天。陈莉说，小谭是在期待着有一颗愿为他闪烁的星星，而老师就是这颗守护他成长的星星。
学生小天，在几个月大时因为一场疾病，听力严重下降，只得带着助听器上学，并且智力发展迟缓，很难正常与人交流。有一次，小天在中午上课后没进教室，数学老师石金萍发现他一个人躺在操场的长廊上熟睡。那一刻，石金萍没有愤怒，心里反而涌上一阵酸楚。她轻轻唤醒小天，示意他跟老师一起回教室。而以往不服管的小天，头一次没有反抗，乖巧地跟着。回到教室后，看到他倦意未消，石金萍老师特地摆了一排椅子，让小天继续午睡。从那以后，原本充满戾气的小天开始变得平和，他在石老师的关爱中不再孤独，师生的心越来越近。遇到困难时，小天会去办公室找最信任的石老师，见到石老师就会拥抱一下，在校园任何地方看到石金萍，他总会口齿不清地叫一声：“石老师好”。
向善：身体力行诠释何为善
在体育馆小学的育人理念中，“善”是重要的一部分，是追求美的最高境界。二年级组的老师们，每天都在用自己的行动诠释着“善”。
学生小姜家庭条件不好，父母离异后又有了各自的生活，没有时间照顾小姜。印英老师在一次家访中得知了他的情况，此后便对小姜倍加关注，课后常常利用休息时间给他补课，辅导他完成作业。不仅如此，印老师还在生活上扮演起了母亲的角色，无微不至地关心小姜。当看到孩子一整个冬天只有一件毛衣穿，毛衣袖口领口都开线了，她找来针线帮他补好。中午吃饭时，总把好菜往他碗里多打一点，督促他一定要吃饱吃好。不只是关照小姜，每次学校开家长会，印老师还会专程为小姜妈妈“开小灶”，细细沟通孩子的教育。“印老师就像妈妈一样亲。”小姜说。
不光是用善心照顾学生，老师们还引导孩子心中有善。陈莉老师在为学生上第一堂课时，就将小天牵到讲台上，指着他的助听器告诉大家，小天因为小时候生了一场病，导致听不清别人说的话，而他耳朵上的助听器是帮助他听到声音的唯一工具。有时小天不注意，会将助听器弄丢弄坏，陈莉号召全班学生都加入“助听器护卫队”，一同帮助小天。从此，同学们开始热心地加入进来，每天总会有学生自发地成为值日生，和小天一起看护他的助听器。在陈莉老师的引导下，学生没有将小天当做异类，而是一个需要帮助和保护的同伴，整个班级其乐融融，互帮互助，像个温暖的大家庭。
老师们的善行，潜移默化地影响着孩子。虽然才相处不到两年，但老师明显感受到学生的变化。不少家长们也纷纷兴奋地向老师们反映：“孩子会为他人着想了！”“孩子会关心人了！”成绩是一时的，而心中的善才是伴随一生的财富。
创美：用美点亮学生的世界
在张琦老师的朋友圈里，几乎每天都会晒几张她为学生们照的相片。相片中一张张年轻的脸庞，或天真浪漫，或安静秀气，孩子们在学校的点滴都被张琦用相机捕捉下来。
如今，张琦老师的电脑里存着数千张学生的照片和一段段精彩的录像，为孩子们留下珍贵的童年回忆，在平时的校园里，也经常可以看到张老师的学生拿着相机，投入地拍摄。她说，摄影能记录学生的校园生活，分享给校园外的父母们，同时，教学生摄影能让他们有一双发现美的眼睛、一颗欣赏美的心灵、一个创造美的大脑。在平时的教学中，张琦还将自己和学生们的摄影作品放到PPT中，例如讲到荷塘，她会分享自己照的荷花；讲到春天，会让孩子们看看武汉周边的油菜花田。张琦的摄影热情不仅感染了学生，还带动了其他老师。在一次家长会时，老师们用PPT形式展示平常抓拍的每个孩子笑脸，家长都睁大眼睛寻找自己孩子的身影。万老师班有个小调皮小宇，经常打架扯皮，没有同学愿意跟他玩。记得有一次上课要用到彩笔，他没有带，来找老师。万老师告诉他：“你试着礼貌地跟同学借。”结果顺利地借到了。当他准备还的时候，万老师又告诉他“真诚地跟同学说谢谢”。这样的例子太多，只要抓住机会，我就不厌其烦地教育他，让他学会与人交流沟通。教育无小事，用美的教育点亮孩子的世界。
在教学生发现美的同时，年级组的老师们还教学生践行美。二年级组的老师们潜心研究合作学习，开发了体育馆小学特色的“优雅课堂”。在课堂上，每位同学在发言前都会首先问候一声：“老师好，同学们好”；他人发言时保持安静倾听，听完后给予回应和鼓励；同学们坦诚相处，欣赏时相互赞美，犯错后诚恳致歉…学生们礼貌而优雅，这份礼貌也从课堂延伸到生活中。孩子学会懂礼貌了，待人也亲和，温馨的校园处处是美。
“求真、向善、创美”无法单纯用语言灌输给学生，每一个浅显的道理，无一不需要育人者身体力行，种到孩子心里。如孔子所言：“不能正其身, 如正人何?”体育馆小学的老师们齐心协力，不以成绩论优良，用爱和智慧赋予孩子们健全的人格，有趣的灵魂，对美的向往，对理想的追求。他们在求真、向善、创美的路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着，成为“尚美育人”最佳诠释。
文字提供：张 琦
图片提供：张 琦图文编辑：祁智雯
责任编辑：庞 巍
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