教师文明教学

命令学生互吐口水，这样的教师还有没有师道尊严？中青快评

当今是一个现代教育理念突飞猛进、学生与家长权利意识日渐增长的时代，顽固地为不文明教学方法辩护，就是开时代的倒车。...

摘要

中青评论

当今是一个现代教育理念突飞猛进、学生与家长权利意识日渐增长的时代，顽固地为不文明教学方法辩护，就是开时代的倒车。

朝人吐口水是不文明行为，三岁小孩都知道。但在广东东莞，一位小学语文老师竟命令不完成作业的学生相互往脸上吐口水！有的孩子还被吐了多次。该校校长回应：学校将对涉事教师进行严肃处理，对涉事班级的学生进行心理辅导。（《广州日报》6月9日）

发生如此恶性教学事件，校方没有遮掩，接到家长反映以后，迅速查实并处理，避免学生受到二次伤害，实属不幸中的万幸。值得一提的是，当事教师并非常用来背锅的“临时工”，也不是尚未毕业的实习生，而是考取了教师资格证的正式教师，在校长眼中“工作态度积极，说话非常干练”。如此看上去认真、负责的教师，竟在教学过程中使用堪称“下三滥”的手段，有点让人难以接受。

回顾近年来媒体曝出的恶性教学事件，很多都跟教师文明水平低下有关，当众施暴、侮辱学生人格、对学生实施体罚的行为并不少见。

类似事件发生后，来自校方或舆论为教师的辩护，常有“方法虽然不当，但出发点总归是好”的说法。这次东莞吐口水事件也不例外。以“出发点”之名，试图把恶劣方法的后果一笔带过，恐怕是流行教育观念的一大流弊——父母对孩子提出过分要求，出发点是好的；老师教育手段不当，出发点是好的；社会对下一代寄托了不合理的期望，出发点还是好的……在一个又一个美好出发点指引下，年轻的花朵不约而同地萎谢和凋零。

教育要看“出发点”，但更要看过程和结果，而教学方法正是教学过程的直观体现。教学方法不文明，除了对学生造成身心伤害，还会在孩子心中投下不文明的阴影，一些孩子可能把不文明视为理所当然的社会规则。继而，这种“出发点是好”的教育逻辑被继续传承下去……

不管教师从怎样的环境中成长，曾经体验过怎样的不文明教学方法，都应该有意识地将自己所经历的负面教育经历与现实教学隔离。当今是一个现代教育理念突飞猛进、学生与家长权利意识日渐增长的时代，顽固地为不文明教学方法辩护，就是开时代的倒车。在当下各个层次的教学改革中，教师职业伦理建构依然是滞后环节。从这个意义上看，许多使用不妥当教学方法的教师都要回炉补一堂文明课。

文明并非来自刻板教条，而形成于习惯和实践。口里念叨着文本里的文明守则，行动上与之南辕北辙，这样的教师无疑是不合格的。一纸“教师资格证”，也无从检验教师的真实文明能力。在教学过程中，学生是被动的接受者，坐等孩子作出教师不文明的反馈，往往为时已晚，东莞吐口水事件被曝光前就已持续了两三个月。学校应当建立类似于教师伦理监督委员会的机构，开展同业监督，坚决不为有失身份的教师护短。

在传统文化观念中，教师就是文明与道德的化身，这在公众心中奠定了师道尊严的基石。然而，在当代教学的现实中，教师在更大意义上只是具备教育能力的专业技术人员。教师既不是完美无瑕的圣人，也不是容不得数落的正义化身。不文明的教学行为在很长时间都会存在，文明素质不合格的人仍有可能继续混入教师队伍，只有加强监督和惩戒，才能有力减少和避免学生被不文明行为的污染和伤害。

王钟的