习惯乞丐孩子

原创｜开学那些事（下）

一个人习惯于勤奋，他就会克服困难，所向披靡。...

养成习惯助成长，这里当然指的是良好习惯，经验告诉我们，每天人的行为，80%-90%都是按照习惯进行的，可见习惯对人的生活和生命来说至关重要，我们在这里先看两个小故事。

泰国有很多大象，是被栓在树桩上的，按照大象的力量来推测完全可以把树桩拉倒，但是为什么这些大象会稳稳当当的被限制住呢，就是因为在小的时候它们就是这么栓在树桩上，那时他们的力量还小，挣脱不了树桩，所以慢慢的形成了习惯，就不再去挣脱了。

上帝为了试探一个乞丐能否被点醒，就扮成一位老人去跟乞丐交流老人问乞丐：“假如我给你1000元，您拿去做什么呢？”乞丐说：“我要买一部手机。”老人问：“你买手机做什么？”乞丐说：“我用手机联系各个地区，哪里人多我就到哪里去乞讨。”

老汉又问：“假如给你十万块钱呢？”乞丐说：“那我就买辆小汽车。”老人又问：“你买汽车做什么？”乞丐说：“我用汽车可以到更远的地方去乞讨。”

老人接着又问：“假如我给你1000万呢？”乞丐回答说：“那我就把城市中最繁华的地段买下来，把这里其他的乞丐都赶走，我一个人在这里乞讨。”

这两个故事，一个是行为习惯，一个是思维习惯的结果。我们细心的观察不难发现，成功的人会永远的成功，而失败的人是会永远的失败，这就是习惯的作用。一个人习惯于每天晨跑，他就会几十年如一日地跑，一个人习惯于懒惰，他就会无事可做，四周溜达。一个人习惯于勤奋，他就会克服困难，所向披靡。习惯形成的品质，也是可以迁移的，例如在体育锻炼中形成的毅力，也会迁移到学习中。

关于养成良好习惯的话题，有很多专家学者演说。今天在这里我想说几点我个人认为需要注意的方面。

生活习惯是基础学习习惯，核心是培养规矩的意识，从按时作息开始，定做学习习惯的养成，要帮助孩子建立时间观念，要列出每一天时间安排表，并遵照执行，也就是说如果生活习惯不好，不能够按时的起床，生活物品随意乱放等等这些不良的习惯，必然会影响到良好学习习惯的养成。如果生活中有不良的习惯，首先要予以纠正，纠正不良习惯往往比养成新习惯难度更大，但必须要有决心去纠正他，家务劳动习惯是培养责任感的关键。哈佛大学一项调查结论，爱干家务和不爱干家务的孩子成年之后就业率之比是15:1，犯罪率之比是1:10，爱干家务的孩子成年后离婚率也低，研究发现孩子成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能认知能力发展，特别是责任感的培养有着密不可分的关系。

有的家长把家务和孩子的零花钱集合起来，我不建议这么做，做家务给零花钱，一是会将亲情，降低到商业关系，容易培养唯利是图的心理，会导致孩子对劳动产生负面的认识，用金钱和礼物换取良好行为的做法是有风险的，还有的家长把家务活当作惩罚孩子的工具，也是不合适的。

培养良好习惯，应该注意的两个问题。第一个问题，有的孩子先复习再写作业，有的孩子，直接写作业，这两种习惯哪一种好，先复习再写作业，是一种良好的习惯，因为先复习，可以把当天的知识进行巩固。通过复习可以将知识系统化、条理化，及时复习，也符合记忆规律，复习完在写作业可以提高效率减少错误，要养成这种习惯需要家长的监督和帮助，这种习惯时间久了，学习成绩会有明显的提升。

第二个问题，在社会发展的新时期，学会学习比学习知识更重要，孩子的核心素养要求学生善学乐学。如何培养小学阶段的孩子会学习的习惯以下有五点，供家长参考。

一，就是会观察，会观察周围的现象，不只是用眼睛看，也要动脑筋。观察是一种能力也是一种习惯，

二，就是会思考会比较，对比找出不懂的东西，能够提出疑问。

三，会用语言来表达自己所见、所观察、所做、所想的事情的思想，

四，在阅读过程当中，对所读的东西进行初步分析，阅读课文并同时，听懂老师关于如何理解课文和各个逻辑组成的知识。

五，能把老师讲述过的内容简要地记录下来，动手写，是一个重要的习惯。

我在小时候养成的摘抄和整理习惯一直保持到今天。开始的时候是由我的妈妈为我选择的片段让我摘抄，后来在摘抄和整理的过程当中，让我尝到了很多乐趣和甜头，记忆更加深刻，还能提高写作水平。看、想、读、写相互之间是紧密联系的，不是各自独立的，也就是平常我们所说的，动眼、动脑、动口、动手的，相互关联的过程是克服固定型思维习惯。养成成长型思维习惯。很多孩子都有这种情况，平时表现还不错可一到要面对压力和挑战时就会怯场发挥不好，甚至会出现拉肚子、胃疼和头疼这些身体反应。而有些孩子就能够勇于面对，不怕压力和挑战，为什么会有这两种情况呢？

孩子拥有不同的思维模式，一类是固定型思维，另一类是成长型思维，当遇到困难时，固定型思维就会说这太难了，我做不了，我干脆放弃吧！成长型思维会说这很难，也许我应该试试其他办法来解决，不然的话下次遇到还是不会。

当面的错误时，固定型思维会说真倒楣，我又搞错了，我真是不够聪明，但愿以后不要再遇到它。成长型思维面对挫折会说，错误让我知道没有掌握，我要修炼这个部分的能力，以后不能再失误了。

思维模式，让孩子的执行率产生了差异，人的这种思维模式是怎样形成的，家长批评指责会让孩子感觉不论过程多么努力都是无用的，会使孩子形成固定性的思维。思维模式也是可以改变的，当然越早改变就好，帮助孩子改变固定型思维模式。我们的评价就要改变，要从看重结果改变为看重过程。

有个孩子高考前很紧张，爸爸对他说，你担心考不好是不是，爸爸知道你已经很努力了，这就足够了，爸爸已经满意了。这句话一下子是孩子放松了下来，当然最后孩子仍然考得很好，改变思维模式，要进行思维模式的训练就是通过对话把不同思维模式都展现出来。开始训练时可以让孩子扮演固定型思维习惯，家长扮演成长型思维习惯，以后再进行交换。

例如数学这次没考好，通过演示这两种思维模式差异并学会调整自己的思维模式，固定型思维说我就是笨，我就是数学学不好，或者说这次太难了，大家都没有考好。成长型思维会说，这次我有好几个题目是会做的但写的时候写错了，下次我留心一点就好了，还有几个题目不会，我等会儿要研究一下，把它学会这样下次考试就不害怕了。让孩子看到，用来种思维模式是可以选择的，他不是被决定的。这样多次训练熟练了以后，成长型思维模式，就会建立起来。