第一批80后已被00后气死：陪孩子写作业，绝多数妈妈在假装努力

21世纪是一个复杂而不可预知的世纪，我们要时时做好接受新挑战的准备。...



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没有阅读的童年是贫乏的

表姐打来电话，她家女儿补课补了一个暑假，成绩也不见起色，很着急。

表姐说：孩子在一二年级的时候，学习成绩很好，经常能考100分。现在很努力，也只是保持中等水平。

她已经够努力了，把出门玩儿的时间都放弃了，每天11点以前没有睡过觉。

可是，下半年就要小升初考试了，我和孩子都不知道该怎么办了？

听完表姐的抱怨，我想到了邻居家的孩子冬冬。

冬冬去年刚入初三。所有的假期，都没有像其他孩子那样，陷入考前的恐慌之中。

依然是该打球打球，该旅游旅游，甚至陪着妈妈到贫困山区做了一个月的支教。

冬冬的成绩从小到大一直很棒，小学期间拿过好几次奥数大奖。

同样是自理很好的孩子，也都知道努力，为什么差别那么大呢？

有一次，我跟冬冬妈妈谈过这个问题。

冬冬妈妈是语文老师，她说：

“很多小学生，在低年级的时候，学习成绩很好，经常能得100分。

到高年级以后，不但拿不到100分，甚至保持中等水平都很吃力，这一般是因为习惯没有培养好。在所有习惯中，最重要的是思维习惯。”

我非常认同冬冬妈妈的说法，也把这个观点告诉了表姐。希望她能跟孩子一起努力，对症下药，提高成绩。

为什么思维习惯在孩子的学习中如此重要呢？

思维习惯也可以称之为思维能力，是爱思考、会思考的能力。

思维能力在孩子的学习中如此重要，是由学习的复杂性和长期性决定的。

学习是一个非常复杂的过程。在学习的过程中，有刺激性学习，有观察学习，有强化学习，有试错学习，有顿悟学习，还有认知学习。

学习内容不同，这些学习方式会以不同的排列组合形式参与到学习中。

不同学习方式的排列组合靠的就是孩子的思维能力。

孩子的思维能力强，排列组合的速度快，排列组合的形式先进科学，学习效率就高。

反之，孩子思维能力弱，排列组合速度慢，排列组合形式不科学，学习效率就低。

学习也是一个长期的过程。

保守计算一下，从孩子上小学一年级开始，到大学本科毕业需要16年。

在这16年里，孩子要适应幼儿园升入小学、小学升入初中、初中升入高中、高中升入大学等各阶段不同学习环境和学习方式的变化。

如果没有强大的思维能力，不能及时地变换学习方式，那对孩子来说学习就很困难。

那些单一的机械式学习，或简单组合的强化学习和反复试错学习，不足以支撑起孩子的学习任务。

孩子的学习教育过程就是一场马拉松，只有具备了最强大的基础能力，孩子才能跑赢。

这个强大的基础能力，就是思维能力。

思维能力如此重要，那么如何开始培养呢？

首先，培养的时间，应该从孩子上小学开始。

上小学是孩子系统学习任务的起始，从这个时候开始培养思维能力最好。

上学之前，孩子年龄小，接受能力达不到，过早培养反而容易影响孩子其他方面发展。

培养过晚，孩子学习上易出现进步乏力的情况，并且有时候思维一旦固化，改变起来很难。

其次，应该从四个方面，进行培养。

（一）培养孩子爱思考的习惯

培养爱思考的习惯，没有什么窍门儿，就是从多问几个为什么入手。

遇到事情，遇到问题，自然而然地问几个为什么，就已经是在思考了。

不可打击孩子的好奇心。

有时候孩子对某个事物感兴趣，会一直追着你问问题。不管你多忙多烦，都不要打击孩子的好奇心。

你的一句不支持的话，可能把孩子刚刚萌芽的思维习惯给扼杀了。

先从生活事物着手。不要急于求成，急切地想让孩子把学习任务一想就通。

学习任务往往比较枯燥，孩子不容易有兴趣，这时候，不妨从生活中孩子感兴趣的事物着手，让孩子去积极思考，随着习惯的逐渐养成，孩子自然而然会把思考能力运用到学习上。

（二）培养思维的独立性

思维的独立性，就是独立思考的能力。

孩子缺少思维独立性的案例很常见。比如写作业，遇到难题不先自己思考，而是马上就去向父母求教，对他人依赖性很强。

比如平时学习，遇到难题，老师和家长一点拨就会，可一考试总是答不上来。

培养思维的独立性，父母要建立对孩子写作业的界限感。

要明确写作业是孩子一个人的事，作业要独立完成，父母不要过多插手。

让孩子养成遇问题自己先想办法的习惯。

遇到问题不会做，要自己先想办法解决，实在解决不了，再向父母求助。

（三）培养思维的深度

思维的深度，概括说就是思考的深入程度。

培养孩子思维的深度，是让孩子在他的经验、知识范围内，思考问题尽量深入，是培养孩子在思考问题时的持续能力。

发现孩子思维深度的问题，非常考验父母的观察能力。

有一个需要三步走才能解决的问题，

孩子持续思考能力能坚持到哪一步？

为什么卡壳？

是思考持续能力不足还是经验知识不足？

这都需要父母去观察发现。发现了问题，才能积极引导。

要多与孩子互动和讨论，有时候讨论的内容会给孩子输入持续思考的动力。

（四）培养思维的广度

思维的广度，是指思维的宽广程度。思维广度一般与思维的灵活性相关。

培养孩子思维广度的目的，是在孩子遇到难题时，不思维定势，不执着于唯一解决途径。

思维的广度也与孩子自身的经验、知识相关。

培养思维的广度，可以从给孩子提供天马行空的想象空间开始。让孩子想所欲想，不管多荒诞、多不合理，都不制止。

平时学习时，鼓励孩子在会做的基础上，多想一个办法。多想一个办法，是从一个思路跳出，进入另一个思路。

多想一个办法的过程，帮孩子扩宽了思维的宽度。

思维能力是学习能力的核心。

一个人思维能力强不强，决定了他一生能走多远，也决定了他一生能攀多高。

21世纪是一个瞬息万变的时代，大数据和人工智能正把人类推入一个全新的变革。

日本漫画家宫崎骏说：“21世纪是一个复杂而不可预知的世纪，我们那些照目前来看已经固定的思维习惯和价值观正接受新的挑战。”

我们的孩子，他的主要生活将在21世纪度过。

如果没有强大的思维能力，他的一生将举步维艰。

培养孩子的思维能力，不仅关系到孩子现在的考试分数，还关系到孩子未来的生活。

所以，爸爸妈妈们，请把目光离开孩子的分数，这样更容易发现隐藏在分数下面的孩子思维能力上的问题，及早着手，系统培养孩子的思维能力。

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