孩子师长动机

丢掉棍子和胡萝卜！一分钟，找出最适合孩子的学习激励法

要想真正把孩子培养成自信的人，家长就必须学会正确地鼓励孩子。...

你的孩子常常因为你的一句鼓励，就变成了小天使吗？还是不论你招式出尽，拿出棍子也没用？

贝尔安亲卓越父母微课堂第28期，台湾教育专家Jeff老师为您揭秘每个孩子都有他自身的个性特点和不同的兴趣爱好，需要找到最适合您孩子的激励法，才能打造超强学习动机。

【卓越父母微课堂，欢迎点击收听】
有效激励，打造超强学习动机

为孩子的动机把脉，找出孩子的学习动机

请孩子阅读下列问题，从每一道题中，圈选「两个」答案。

测验结束后，统计A、B、C、D 4个选项的总数。

【解答】

‧如果孩子获得较多的A，偏重的动机来源是认同。

‧如果孩子获得较多的B，偏重的动机来源是 名望、权力、赞美。

‧如果孩子获得较多的C，偏重的动机来源是 奖赏、赞美。

‧如果孩子获得较多的D，偏重的动机来源是 认同、名望、赞美。

》动机来源：名望

「想证明自己是重要的」，是多数人的基本需求。许多孩子的种种特殊行为，也都是来自「想被看见」，或「不想被瞧不起」的动力。这类型的孩子往往是「完美主义者」，他们会把别人评价与自我价值紧密连结，也因此对挫败常过度反应。

》策略1：制造舞台并给予荣耀

对于自信心不足的孩子，他们最渴望的是舞台和观众的掌声。父母可以先让孩子学会一些可展示的小才艺，并且在学校的同乐会或是家族聚会时，给孩子机会表现。此外，可以让他们把奖杯、奖状挂起来、公布在墙上，提醒他们自己有多棒。

》策略2：陪他克服失败的恐惧

追求名望的孩子除了怕没人重视，更害怕失败，他们饱受完美主义的折磨，常常陷在成败的焦虑中。父母或师长不要太针对孩子的表现给予评价，应将注意力放在努力的过程上，来缓解这类型小孩过高的自我要求。

》动机来源：权力权力需求大的孩子个性固执、喜欢指挥别人，不喜欢被别人指挥，常为反对而反对。更容易因为缺乏自主空间，而和师长们顶嘴。面对这群孩子时，千万不要硬把他气势压下，而是把权力视为烛火，分享一些给孩子，这样并不会减损自己的火苗。

》策略1：做个让他服气的指导者

权力欲强的孩子，相信每项活动都需要领导者，这样让他比较有安全感。所以当大人的能力无法让他服气，或是无法坚定的掌握局面，他就会质疑「我为什么要听你的」，并且自己跳出来填补权力中心。

》策略2：给他更大的责任、让他帮助别人

这类型孩子对于权力很敏感，所以像「马桶给你管」这种权力，他们听得出来是骗小孩用的。不妨让他负责一顿晚餐、照顾更小的孩子，或带着他做志工、服务他人。事后的赞美与感谢，对他来说也是很大的鼓励。

》策略3：与他协调、让他出主意

面对固执的孩子，最糟的方法就是比他更固执。面对冲突时，可以平心静气的告诉孩子：「你可以想想看有什么更好的方法，我们晚餐的时候来讨论。」如此态度，可让孩子体验合作协商的好处，又不会增加亲子间的壁垒。

》动机来源：认同不是每个孩子都很清楚自己喜欢什么，或知道自己要为什么而努力。许多孩子想要变得更好更进步，仅仅是为了想要博得重要他人的认同。认同让孩子产生自信，激发向上的决心。

》策略1：让孩子喜爱你、认同你

多数的人，只会向自己喜爱的人学习。对小孩来说，这种反应更直接，他们会因为喜欢老师而连带喜欢某堂课，并且不想看到自己在意的大人失望。所以身为父母或师长，不只是要传递知识，更要重视与孩子情感的连结，这会赋予孩子很大的学习动机。

》策略2：帮孩子交到更多朋友

以「认同」为动机的孩子，十分看重人际关系，若是人际关系良好，让孩子乐于上学，也会连带激起「我要成为更好的人」的想法；另外帮助此类孩子找到崇拜的「榜样」，也可以让他们为了寻求榜样的认同而努力。

》动机来源：赞美大部分的师长都认为，面对小孩就要频繁、大声的称赞他。其实不然。滥用称赞可能降低孩子的动机，有的更会因此而焦虑不堪。在美国哥伦比亚大学的实验中，研究者对一组孩子进行口头数学测验，只要小孩一答对，就给予热烈的称赞。后来发现，这组孩子对于自己的表现非常焦虑，而且只要答错或没有被称赞，就会感到愤怒。

》策略1：赞美付出的过程

这组研究人员，也测试了「称赞孩子的智商」（你真是个聪明的孩子！）与「称赞孩子努力付出」（你真的很勇敢的尝试！），这两种方向不同的赞美，会对孩子产生什么样的影响？结果发现，后者会较看重学习的「过程」，更愿意以各种方法探索，面对失败时也愈挫愈勇。

》策略2：强调事实，不主观评价

很多人把「赞美」和「鼓励」视为同义词，但其实两者引起的效果非常不同。赞美含有价值评断，像是「你真是我的得意门生」；而鼓励则强调你对孩子的观察，像是「我发现你今天很专心喔！」赞美较容易引起孩子之间的比较竞争，鼓励则能培养孩子重视个人的努力与彼此的合作。

》动机来源：奖赏当一个孩子本身就富有「内在动机」而做某件事时，师长不需用奖赏这种外在动机来引导他，否则只会让他忽略了学习本身的喜悦。但是当他缺乏内在动机的时候，奖励、惩罚、考试、排名等手段，便可以刺激他投入此事。但重点是，不论用什么外在动机的手段，最终还是要想办法让他体验到学习的愉悦和完成任务的成就感。

》策略1：奖赏不限于物质

奖赏的定义不限于物质。对于重视人际关系的孩子，师长可以让他挑选「好位子」以资鼓励，比方说，让他跟好朋友坐得更靠近。或是给他特权，像是赋予「小老师」头衔，让他执行公务，诸如全班点名、发作业簿、写黑板等，他们也会感到自己与众不同，认为自己握有了某些特权，且以此为乐。

》策略2：让学习变成游戏

父母或师长给予奖赏的目的是为了让学习的过程更愉悦。在设计活动、作业时，若能把学习任务变游戏、变有趣，让孩子自然沉浸其中，就能避免太过度倚赖奖赏的窘境了。

★若您喜欢本文，可以点击右上角的【‧‧‧】选择【发送给朋友】或【分享到朋友圈】贝尔安亲带你看世界系列夏令营：内蒙古：　草原沙漠的时空穿越（点击详情）

厦门：　海滩踏浪清凉之旅（点击详情）云南：　小小艺术家探索营（点击详情）西安：　踏寻古城的千年记忆（点击详情）广州：　疯狂动物城奇妙探险（点击详情）长沙：　勇者挑战训练营（点击详情）深圳香港：迪士尼童话梦幻之旅（点击详情）