探索方兴未艾 前途茫茫无际

个人专著《写作教学的第N条路》自序。...



（题字：万延龙）

李在写作坊：原思、原创、原滋、原味

从教十余年，时时感到某种忧惧的情绪笼罩着内心，个中缘故初时不甚明了。随着时间的推移，逐渐澄清了心中的疑团。我们的教学在陈旧而狭隘的思想中滑行，我们的教学在刻板而老套的方法中踱步，我们的教学在飘忽不定的理念中坠落。虽然我们相信，每一个行业都存在着令人痛心疾首的问题，但是隔行如隔山，我们并不了解其他行业困窘的程度。而身处教育之中，即使睡眼惺忪我们也能清晰地察觉教育内部林林总总的问题、盘根错节的困难。对行业痼疾进行批判和攻击吗？我们的拳头十分无力。现实中，更多时候，我们并不敢握起拳头。对种种惨象视而不见吗？我们看到的是学生求知的眼神。现实中，更多时候，我们并不了解学生的真正需求。对肆意的毁坏者听之任之吗？我们自身就是被摧毁的对象。现实中，更多时候，我们不愿知晓最彻底的毁灭来自自我的消解。因此，我们在惘然之中摸索前行。



新课标为基础教育吹来了一股春天的风，一股极为强劲貌似可以摧枯拉朽的风。然而，历数之前的七次改革，这第八次也令人不无疑虑。新课标培训期间问题初露端倪，理论准备严重不足。第一个学期的教学逐渐展开时问题开始暴露，只有悬空的理念没有操作的方法。一年之后小组合作的形式主义蔚然成风，不合作、不探究、不讨论，就不符合课改精神。于是，教师变成了策划人与导演的联合体；于是，师生共演一出戏成为常态；于是，课堂变成了片场。2011年10月，由21世纪教育研究院、新教育研究院、北京市西部阳光农村发展基金会联合举办的“新课堂、新教育”高峰论坛在北京举行，会上发布了论坛主办方与中国教育网合作开展的关于“教师对新课改的评价”的网络调查报告，报告中说，“课程改革很难用‘成功’或‘失败’这样传统的二元思维来评价”，对于新课标我们应该“超越成败与否的简单评价”。①这种言论使得业内人士无不浮想联翩。十年已逝，在许多人不无尖刻地指责新课标改革之时，我们反而觉得应当给予新课改更多的宽容。其原因正如查有梁先生所讲的“教育改革的限制性原理”：不可能自上而下行政地建构一种最好的教育体系，使得所有学生都不会掉队；不可能自上而下行政地推行一种课程理念和方法，使得所有学生都得到发展；不可能自下而上经验地建构一种最好的教学方法，使得所有学生都达到优良。②在新课标的进程中，课堂教学从热热闹闹到去除繁华返璞归真，终于在“三维目标”侵入教师骨髓的过程中我们开始懂得反思自己，坚守自我。

①王策三《应该尽力尽责总结经验教训——评“十年课改：超越成败与否的简单评价”》，北京教科院《教育科学研究》，2013年第6期。

②查有梁《论教育改革的限制性原理》，北京教科院《教育科学研究》，2013年第4期。

每一次课改都为专家们搭建了展示的平台。在新课改的推进中，我们开始像学生一样努力学习，抓住机会学习、听课、交流，逼迫自己成长，即使是自己缴纳学费。我们开始放开自己的视野，把目光投向管理类、教学类、教育类以及学科专业类的书籍，进而又把渴求知识的目光投向了大学的理论著作。繁复、庞杂、毫无头绪，在混乱不堪的局面中为自己建造一个迷宫，然后再想办法步履蹒跚地走出去，这是一种怎样的职业悖论。

一届又一届的初中学生满怀希望地走进高中的校门，一届又一届的高中学子在课堂上留下了疲惫的身影。我们不由得要问：高考何时变从容？新课标与高考如何相容，这是我们都不可回避的重大问题。阅读、实践、反思，但不知是否获得了提高。在直面现实的教学中，可以解决的问题越来越少，不能解决的问题日益增多。于是，问题“积土成山”。“积土成山，风雨兴焉”，用文字把问题描述出来，试着解决几个，朋友讨论几个，留给他人几个，几个几个地进行分解，于是乎出现了大事可以化小的结果。



2008年的下半年，我们提出了“理性化语文教学”的理念，并有文章在《语文月刊》上发表，但随之发现这一重鼎非我辈所能扛起。于是退而求其次，从高考入手，从高考的作文入手，高考作文研究以广东为例，例子而已，道理相通，方法相融。具备举一隅而以三隅反的能力，是一名教师构建课堂教学的基本素养，相信诸君皆有同感。我们对高考作文的研究，如果从2007年在《广东教育·高中》杂志发表《一个高考评卷员的手记》开始算起，到如今也已过去了七个年头。七年的时间集中精神做一件事情，虽无重大成果，但“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”本书梳理了基础教育阶段写作教学中存在的一些问题，并探讨了它们出现的根源，同时尝试着提出解决的方法。虽然构思并不一定十分成熟，但是思路是清晰的，希望有志者能够继续开拓研究视野，奋勇而前行。我们的一些做法不足为奇，更不足为训，然而希望它们能够悦人眼目娱人性情。我们有幸约到了七位特级教师，他们的写作课例可谓大餐，以之飨君，请君大快朵颐。

值得欣慰的是，我们对写作的研究成果于2013年12月和2014年6月成功地通过了两个深圳市中小学教师继续教育课程的审批，分别在深圳大学和深圳城市学院开设课程。

回首工作，并不长久的职业生涯虽然充满艰辛，但是步履坚实。展望生活，家有小女，定居鹏城后而降落人间也，今已朦胧晓事矣！

苍天有知，遗我以桃李，聊解忧悸。

苍天有情，遗我以千金，夫复何求？

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