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【简讯】

自学校开展语文主题学习以来，孩子们爱上了语文，爱上了阅读，书籍已成为横水镇中心小学的孩子们不可或缺的一部分，走廊上，楼梯角，花坛旁，林荫道两侧，到处是捧着书籍的孩子，为了让孩子的阅读更加便捷、随意，学校为每个教室安装了图书架，并在楼梯口、天桥中间建立了图书角，把图书馆内的图书充实进去，亦有众多同学从家中拿来自己的图书和同学们一起分享阅读，阅读已成为孩子们童年中重要的一部分，有书读的日子是快乐的，有书陪伴的童年是幸福的。

看！嗅着书香快乐成长的孩子们！

【课改论坛】

人教版语文三年级下册第四单元【学习内容】

人教版三年级下册第四单元《古诗两首》、语文主题丛书《多味童年》中第151页《握住自信》。

【学习目标】

1、 有感情地朗读课文，并进行片段练习。

2、 感受儿童队员们对残疾同学的尊重和关爱，感受博莱克的坚强和自信。

【学习重点】

帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文。

【学习难点】

理解“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深刻含义。

【学习流程】

一、导入新课

1、同学们，今天我给你们带来了一段录像，想看看吗？

这是国家领导人在检阅三军仪仗队和群众游行队伍。看了这段录像，请你

说说画面中的军人、部队给你留下了什么印象？

    二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，要求读正确、通顺，遇到生字词可以多读几遍，碰到读不通的句子，要反复读。同时思考：在这场隆重的检阅中，印象最深的是什么？

多么奇怪！在接受检阅的队伍中竟然走着拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他们还受到观众的表扬。

师引读：一名观众说：（这个小伙子真棒！）

另一名观众纠正说：（这些小伙子真棒！）

    三、细读课文，读书讨论

   （一）走进博莱克（学习“这个小伙子真棒！” ）

1、我们都知道，这个小伙子指的是——（生齐答：博莱克）

下面，我们就走进博莱克，体验一下他究竟棒在何处？谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？

指名学生读。（读后多媒体出示带有画面的文字）

我们都来认识认识博莱克吧！生自由读这一节。边读边想哪些词让你觉得博莱克棒？

引导：能把他能力走整齐的样子读出来吗？

2、如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你会想什么？（坚强、自信）

3、看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？

莱克真的让我们佩服，

他是一个多么自信的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”

一个多么无畏的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”

一个多么优秀的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”

4、语言训练

说他自信、无畏、优秀时因为——————。

是啊，身残志坚的博莱克，用他的行动向我们证明了他是多么完美，多么了

不起，怪不得一名观众会情不自禁地说：“（生读）这个小伙子真棒！”

你认为他棒吗？那就翘起大拇指夸夸他吧！（看着课件的图片，齐读）

   （二）走进儿童队员（学习“这些小伙子真棒！” ）

1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。

a.（出示课文2——9小节）读一读这几个小节，我们从哪些句子可以看出这些小伙子真棒呢？

b.队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“——！”

“沉默的局面“指怎样的局面？

他们此时在想什么？（体会儿童队员的矛盾心情）

这些想法都很有可能，谁愿意来读读课文中他们想的句子。

引导：这么轻松吗？这可是一件棘手的事，非常难办，想想应该怎么读。大

家自由读，体会一下儿童队员们对这件棘手的事很为难的心情。

是啊，这一小节有5个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？

c.儿童队员们谁都不愿意伤害博莱克呀。此时此刻，博莱克会想些什么？

d.最后队员们决定让博莱克站到队伍的第一排，当队长和队员们冲进教室把这个决定告诉博莱克时，会是怎样一个情景？写一写。

（读写训练：队长和队员们冲进教室对博莱克说……）

e、没有队员们的支持，也不会有队伍中这个雄赳赳、气昂昂的博莱克。所以观众会说：（引读）“这些小伙子真棒！”

你认为他们棒吗？说说你的理由。

是的“这些小伙子真棒！”是因为他们并不嫌弃博莱克是个残疾儿童，而是非常尊重他，一致同意让他走在检阅队伍的第一排，让他充满自信地参加这场令他终身难忘的检阅，他们的心灵是多么美好啊！

引读：当博莱克拄着拐杖走在队伍的第一排，他想，这是队员们对我的信任，我一定要走稳——

他想，这是队员们对我的鼓励，我一定要走整齐——

他想，这是队员们对我真诚的爱，我一定要走出精神——

    四、现场报道，转换语言

1、看课文中的插图（课件出示）

同学们，这就是发生在波兰首都华沙的一次特殊的阅兵式场面，如果你是一

名记者，你会怎么来现场报道这一感人的场面呢，又准备怎样采访博莱克或者队长呢？自由准备。

2、交流

指名学生做现场报道。一名学生演博莱克，一名学生演队长。其余学生协助表演观众。

 五、总结全文

1、机动环节

相信你肯定有许多话想说，你想对谁说？（博莱克、队长、队员们、我们身边的人）把它写下来。

2、课文以“检阅”为题，意味深长，儿童队员们不仅接受了一次队列的检阅，更接受了一次心灵的检阅啊！

六、小练笔

 博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在日记中这样写到：       。

七、知识拓展

阅读丛书第151页《握住自信》，说一说女歌手是怎样握住自信的？

八、课文小结

学习感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

【课改动态】

“小学语文‘四型三读’正好符合人的阅读和记忆规律，就像农村的秋后粑地一样，耙地是咋耙的？顺着耙一遍，横着耙一遍，再锁耙一遍，这正好是‘四型三读’，就是先横着学一遍，竖着学一遍，再调着角学一遍，就是埋伏的坷垃也被耙掉了，耙着地是蒲堂堂的。”



这是5月10日在合涧镇第一实验小学、横水镇中心小学和原康北大荒学校联合举行的“四型三读”语文主题学习研讨会上，林州市教研室主任王文书对四型三读的通俗解说。

耙地，是农民的事儿，拿到语文主题学习上，不单单是新感觉，而且是比喻恰当，解得精准，解得巧妙，让我们50多人找到了语文主题学习的原点。

耙地，需要好把手。

我走进课堂，聆听了合涧镇第一实验小学郭林慧老师和横水镇中小学校梁玲玲老师分别作课《我和春天有个约会》和《热爱生命》。

这俩耙手，耙的怎样？我还真的拿不准，就听听林州市小学语文主题学习研究会会员们的评析吧。

合涧镇第一实验小学的崔晓慧老师有这样的感受：

“四型三读我们并不陌生，今天近距离的听张主任给我们解读，还有梁老师的亲自作课，我们收获很多。

郭林慧老师的《我和春天有个约会》注重了读中理解，读中体会，读中感悟，让学生充分的读，第一次读，是孩子们是怀着怎样的心情找春天的，内容读，突出了孩子稚嫩的理解；第二次读，是小朋友们在哪儿找到了春天，老师起了个领头作用，后面孩子们在跟读，我觉得那个画面是非常的温馨；第三结束段读，是全文的高潮。这三种读，让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中起到了情感熏陶。

郭老师的这节课主要是培养了学生的素质，我们的学习也就停留在了培养学生的素质上，而听了梁老师的《热爱生命》，我觉得她提高了一个很大的层次，是培养了学生的语文素养，虽然只是一个字的区别，但是层次却是提高了很多很多，梁老师的课，一线串三株，三篇课文，有教材，有丛书，有推荐的文章，这三篇课文都体现了事例，从事例中去感悟一定的道理，确实是一线串三株，可见得老师是对三篇文章进行了精心的选择。

耙地，需要有一个好耙主。



听听横水镇中心小学李向军校长“三个变成”的成功经验：

“首先，对老师来说要变成一种自觉行为，因为学校领导把握着学校，班主任、语文老师把握着整个班级，不可能教体局、教研室、中心校天天来督促，我们所能做的就是去认真的改，去发现自己的不足，每一次呈现出的都是全新的感觉，上面每次来都会说‘不赖，就是这样整的’，不能让教研室来一回就说你都得咋个整，很被动的去改；

其次，课改是个工程，作为一乡村学校来说，课改必须变成一团队形式，因为我们所处的位置是在农村，我们老师的历练，见识还很少，所以让一个老师独自完成是不可能的，团队得有一个顶层设计，有专家指导，必须叫教研室给指出方向，这样才会不断发展，不断创新；图片

再一，课改必须把课堂变成实实在在，学习目标不要高大上，不要太多，语文主题学习之所以好，是强调了一课一答，通过这节课就是让学生掌握一点，老师在课堂上要去掉很浮夸，很华丽的东西。”

这位自称是团队“开车的”，这个方向盘转的还真有些功夫，据了解，他们学校在开展语文主题学习试验后，语文成绩每次都是一个刷新，去年冬季全镇抽考的三四五六年级，语文第一名全部囊括，刚结束的期中考试，抽考的二三五年级，二年级四个班是一二三四名；三年级三个班是一二三名，五年级两个班是二三名。

成绩最具有说服力，也最具有推动力。

耙地，需要一个具有顶层设计的耙王。

林州市小学语文主题学习研究会秘书长张贵栓这个顶层设计者，这一次只有一点儿拔雾化晴：“教研室管什么？就管推广语文主题学习，因为语文主题学习在推学生，在推老师，在推校长，在推学校，教研室在给大家办好事呢，大家一定要把好事做好。”

有了耙王的方向，有了耙主的给力，有了耙手的影响，语文主题学习一定会风靡林州农村的每一学校。

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