那个10岁上大学的“高考神童”，如今恨透了自己的父亲

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一年一度的中高考又临近了。

我身边很多孩子都在做最后的复习准备。

中高考每年都被人们津津乐道，就是因为这样的考试，对每个孩子都很重要。

一次考试，就可能改变一个孩子的人生。

这些参考的人里，有应届生，有复习生，也不乏年龄各异的社会考生。

甚至还有小小年纪的孩子，参加高考，证明自己。

这让我想起之前河南一个女孩，9岁高考，10岁被父亲送进大学，从而走上了另类人生路的事。图片来源：电影《子供食堂》河南商丘有一位对教育很上心的爸爸——张民弢。

他认为传统教育弊病太深，而大多数家长的从众心理又太强，每个孩子，都应该十三四岁就上大学。

抱着这样的想法，他创办了自己的“圣童私学”培训机构。

还把女儿作为第一个试验品，10岁就把她送进了大学。



张民弢的女儿张易文，之前从没进过正规学校学习，只是在父亲的“私塾”里认字读书，学习他们“独有的体系教学”。

2016年张民弢第一次把9岁的女儿送进了高考考场。

那年，张易文考了170多分。

对于一个从没进过正规学校学习的孩子而言，这个成绩已经很不错。

张民弢也没有放弃，第二年，他让10岁的张易文再次高考。

这次，孩子考了352分。

这个成绩，虽然够不上本科线，但读专科还是没问题的。

放在普通父母身上，可能也只是让孩子证明一下就算了。

可张民弢却真的送女儿去了商丘工学院，一所专科学校。



张民弢和女儿张易文

当时，10岁上大学的张易文轰动一时，很多人都夸她是“神童”、“天才”。

张民弢也以女儿为“成功案例”，为自己私塾的招生做了不少宣传。

有了女儿做参照，张民弢对儿子的教育，也如法炮制。

他8岁的儿子，依然没上正规学校，已经在他的私塾里，学起了正规学校的初中课本。

而张民弢的私塾，以培养孩子的“圣贤人格”为主。

孩子们也学习文化课，但不考试，文化课不是最重要的。

在这里，孩子们会不会劳动，被看得最重要，是要考核的。

很多人都认为，孩子10岁上大学，是不是有点太着急？

可张民弢却真的认为：

根本的教育，就是“早快好省”——早上学，早毕业，早就业。



孩子按照他规划的路径，能少上好几年学，这样的“早日成才”，对个人和家庭都有利，既省钱又省心。

在张民弢的理念里，游乐场是不能去的，因为这是低俗的快乐。

而看电视剧、吃零食，也是不好的，因为这些都是低级趣味。

张易文和弟弟，在父亲这种“另类”的理念下，人生好像都被摁下了“加速键”。

为了“早快好省”的求学路径，姐弟俩都被早早催熟，人生早早踏入正轨。10岁就上大学的张易文，身材瘦小，身高只有1.3米。

在一群哥哥姐姐般的同学面前，她显得格格不入。

事实上，不止是外表的不和谐，小小年纪的张易文，在生活、学习诸多方面，都很不适应。

初入大学，她最担心的事竟是：

没人陪她去操场、回宿舍、去食堂，去上课，以及去图书馆……

对于一个10岁的孩子来说，能脱离家庭已经很不容易。

可她还要面临童年缺失、同龄人缺位、自主安排学习等一系列问题。

她十分依赖同宿舍的“姐姐们”，因为打水、吃饭、去图书馆这些事，她都需要陪伴。可年龄和思想带来的差距，让张易文又和这些大她很多的同学们，有很多隔阂，甚至“代沟”。

同学们谈论的化妆、找男朋友等话题，都要刻意回避她。

这让张易文心灵上十分孤独，在学校，她几乎没有一个真正的朋友。

生活上被照顾、谈论的话题被同学屏蔽，这些都好说。

最关键的是，张易文的很多课程，也学得都并不好。

她坦言，因为基础知识薄弱，尤其是很多数理知识她都没学过，这让她的电路基础、高等数学等学科特别差。

每天硬着头皮听讲，应付考试，让这个10多岁的女孩疲惫不堪。

对于孩子学习吃力，成绩不理想，张民弢却说：

“60分及格就可以了，孩子的最终目标是考上博士，没必要那么优秀。”入学半年时，张易文曾希望从大学退学，从初中重新读起，可父亲不同意。

她甚至曾对父亲说“你毁了我的人生”。

可父亲张民弢却觉得，这不过是女儿的“假期综合症”。

他还雄心勃勃地规划：

三年以后，希望女儿能写出水平的论文，然后考研。

如果不能，就专升本，15岁毕业，再读3年研究生。

18岁到英美去读个博士，20多岁毕业……

且不说张民弢这番“60分万岁”的言论能否站得住脚。

只说当前大学越来越“严进严出”的形式下，女儿能否身心健康的顺利毕业，都还是未知。图片来源：电影《垫底辣妹》

今年7月份，13岁的张易文就要大专毕业了。

如果她没能按父亲的计划，顺利考取研究生，可能真的还要走“专生本”的路。

单从年龄和学历上说，她的人生确实比同龄孩子更早向前走了一截，也收获了不少人艳羡的目光。

可从心力和成长状态来看，她却早早被剥夺了童年、朋友和玩耍时光。

生生沦为了父亲的试验品。

早早耗尽一个孩子的能量，只为“早快好省”的目标而活。作家陈丹青曾说：

“教育的最终目的，不是传授已有的东西。

而是要把人的创造力量诱导出来，把生命感、价值感唤醒。”

虽然每个孩子的身体、精神发育轨迹各不相同，但孩子的成长，最需要的，显然是唤醒，而不是用学历、经历去“催熟”。

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的“双生子爬梯”实验：

他让一对出生46周，也就是7个月左右的同卵双胞胎训练爬楼梯。

起初，他只让其中的一名婴儿A，每天进行10分钟的爬梯练习。

另一名婴儿B则不做训练。

就这样，A训练，B不训练进行了6个星期。这时，格赛尔让两个双胞胎婴儿比赛，看谁能先爬上那个特制的五级楼梯的最高层。

结果，进行过训练的A只用了26秒，而B却用了45秒。

接着，他让已经练了6周的A停止练习，又用了两个星期，让B每天爬楼梯10分钟。

在试验的第8周后，他又让两个孩子进行了一次比赛。

大多数人都认为，一定是先练习了6周的A婴儿爬得更快，可实验结果却出人意料：

这次只练习了两周的B却远远超过A，只用了10秒钟就爬上了楼梯顶层。

这并不是因为B更聪明，或体格更强壮，而是46周的孩子，还没有完全成熟到做爬楼梯的准备，只能取得事倍功半的效果。

而孩子长到52周再爬楼梯时，他生理的成熟度已经非常恰当，所以B取得了后来居上的效果。格赛尔因此得出结论：

任何一项训练或教育内容，成熟都是推动孩子发展的主要动力。

一个孩子的成长，离不开父母的规划和重视。

但任何“鸡娃”行为，都要尊重孩子的身心规律，让孩子踏踏实实走好每一步。

否则，无异于“揠苗助长”。

而有一点，是每个父母都必须知晓的，那就是：

孩子的人生，比的不是谁更早熟，谁跑的更快，而是谁能走出宽度，活出精彩。

我们重视孩子教育是对的，但千万不能太过于急功近利，让孩子赢了成绩和学历，却输掉了人生。

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