学仕故事系列—英才女娃的初一（67）与老师对话_【学仕教育】

英才女娃的初一（67）与老师对话精彩内容上周五下午，学校有一堂名为“培养孩子卓越的学习力”家庭教育专题...

英才女娃的初一（67）与老师对话

精彩内容 上周五下午，学校有一堂名为“培养孩子卓越的学习力”家庭教育专题讲座，机会难得，我紧赶慢赶跑去聆听，受益匪浅。因时间有限，讲座主要讲了三个方面内容：一是家长要播种孩子梦想的种子，比如带孩子去一流大学校园参观，让大学的概念在孩子心中变得具体，比如和孩子畅谈一些名人小时候的梦想以及后来的实现，引导他对未来有理想；二是家长要培养孩子的学习能力，比如每个阶段树立短暂的可以实现的目标。上次考70分，下次考75分，不要树立90分等等，比如要帮助孩子找到解决问题的方法，而不是一味地光说问题，比如增强孩子学习的毅力，给他讲一些榜样的或者心中偶像的故事，用榜样的力量带动他，比如要放大孩子的优点，有具体的夸奖等等；三是培养孩子的“悦读”，注意不是“阅读”，是“悦读”。听完报告，看看时间，接近周末放学，老师们已经下课，顺道和班里其他同学的家长一起到学校跟惠儿的老师们聊聊，了解一下在校情况，毕竟惠儿走读，不用每天接送，我去学校的时间仅限于家长会班主任的召唤。

先是在班级门口碰到了帅气的班主任，点头问好，班主任和颜悦色，帅的一塌糊涂。惠儿看见我，欢快地跑出来，颇为激动，但是因为要和班主任谈话，不方便惠儿聆听，就把惠儿劝进了教室。我问了问惠儿在校纪律等各方面遵守情况（也主要是纪律，呵呵），班主任说，这个学期，惠儿没有再出现上课画画、课下写小说、迟到、打瞌睡等情况，惠儿在学校性格活泼，课堂回答问题也很积极，和老师们、同学们关系处得都很好，对惠儿在校情况颇为满意，尤其这次活动的主持非常出色，班主任还准备看看能不能给惠儿加分。班主任谈的这些情况是一个大概表现，我也相信除了成绩不甚理想之外，惠儿基本算是一个比较懂事理，识大体的孩子，不会出现太大问题。班主任随后告诉我，语数外三门课老师也都下课了，办公室不远，可以去找任课老师了解一下学习方面的情况。

周末的时间，通常正是家长们找老师了解情况的时间，尤其是外地接孩子的家长，见一次老师不太容易。走近老师们的办公室，大批的家长围着老师，排队等候的也很多，正在纠结之时，看到惠儿拿着书跑过来找一位老师问着什么，惠儿没有看见人群中的我，待她走后，我就向那位老师走过去，她跟前没有家长。问了问，原来是生物老师，好吧，正好主课老师跟前家长太多，就先和生物老师聊聊。生物老师说，惠儿生物成绩很棒，对生物的学习劲头也很大，上学期是满分，生物的学习上应该没有什么大问题。我问问老师，这个学期生物是闭卷考还是开卷考，对生物的学习有什么建议，因为这个学期，惠儿做生物题，没有上学期轻松。老师说，开卷闭卷现在还不知道，要到考试前才定，而且惠儿这一届中考，生物依然是30分，都是实验题，将来在初三会专项训练，这个学期内容的确较难，现在的学习是为高中选择理科打基础。在谈话中，看得出来，生物老师非常喜欢惠儿，一直在各种夸奖，什么性格开朗，每天都乐呵呵的，什么见老师很有礼貌，老师很喜欢，什么有灵气，领悟力较强等等吧，我在想，也许这也是为什么惠儿爱好学习生物的理由之一吧，有这么欣赏和肯定自己的老师，哪个孩子会不喜欢学习这个科目？

和生物老师告别，看到语文老师那里家长少一些，就排队等候。语文老师像一个漂亮的女大学生，清纯文雅，说话轻声细语。老师看到我自报家门惠儿的妈妈后，笑了笑，上来就说到：“**惠的语文成绩本来应该是班里前一前二的，但是现在一直不理想。”我不好意思地笑了笑，好像错在自己一样。老师接着说：“因为**惠有一个毛病，就是骄傲”，听到这里，我有点不解，老师说“她总是觉得自己什么都会，所以听课的时候不专注，我要求的默写和听写，她全对的次数很少，心太浮躁，按她的能力，基础知识是不应该丢一分的，这几次考试基础知识都丢分”，想想老师的话，的确很有道理，惠儿就是一个容易自满的孩子，喜欢吹牛，有半瓶水都恨不得晃出来的那种。我点点头，表示对老师谈话的肯定，然后想到惠儿的阅读理解和作文的失分情况很严重，征求一下老师的建议。老师很真诚地告诉我：“惠儿写作有一定基础，但是会写小说和会写应试作文是两码事，千万不要觉得会写小说就是写作好，还是要踏踏实实地去阅读，去学习课内作文的写作，包括阅读理解，都是有答题技巧的，老师也会讲答题思路，不能光听，要多练，形成自己的思路，答到点子上，要多想每一篇阅读理解的答案和自己答的有什么不同，为什么不同，差异在哪里，只有反复思考了，总结了，做阅读理解才能上路。”之所以把老师的话写出来，也是想让语文学科弱的孩子家长听一听语文老师的建议。虽然惠儿不畏惧语文的学习，但是惠儿也是没有掌握学习技巧，大家一起勤学苦练吧。

从语文老师那里出来，在走廊里碰到英语老师，笑呵呵的，满面春风的样子。英语老师有一双美丽的大眼睛，炯炯有神，一看就是一个雷厉风行，比较能干的老师。英语老师和我是qq好友，聊的相对于其他老师多一点，也会偶尔来看一下我的日志—英才女娃的帖子，对于我对惠儿的关心和用心比较了解。老师说：“惠儿妈妈，我感觉你做家长，对孩子的学习很用心，惠儿要是有你这样用心，成绩会更好。惠儿前几天在排练合唱的时候，弹钢琴弹的可好，听她说，练了八年了，我问她喜欢吗，为什么学钢琴，她说，是因为妈妈有一次说，很喜欢听《星空》那首钢琴曲，幻想自己的女儿要是能弹这样的曲子给她听就好了，”听到老师说这样一番话，我感觉不可思议，因为，什么时候我说过这样的话，我一点印象也没有了，没想到对惠儿影响这么大，而且记忆到现在。。和英语老师聊了会家常，很开心，很愉悦，就如同两个妈妈在一起聊各自的孩子，有高兴的，有烦恼的，有期待的。。。

终于等到数学老师了，看了看时间，基本过去将近两个小时了，老师跟前一直都有家长在沟通，中间忍不住想下次再找吧，可是转念又想，惠儿的数学偏科，更需要跟老师交流，既然来了，一定要坚持和老师见个面，听听老师的意见。上学期开家长会后我见过一次数学老师，那时候报出惠儿的名字，老师回忆了半天，对惠儿还不是很熟悉，毕竟教的学生多，老师又是别的班的班主任，工作忙，对于代课的另一个班学生不完全熟悉，也是可以理解的。这次再次报出惠儿的名字，老师倒是清楚了。和老师交流起来，我告诉老师，我们很重视数学，也在数学上花了不少精力和时间，可是数学始终进步不大，想问问老师，如何学好数学?老师说：“怎么个重视？花不少时间做什么？”老师的话不轻不重，猛一下还真不好回答，我想了想还是要回答，说到：“就是在完成学校作业后，做各种专项训练，用在学习数学上的时间较其他学科多一些”，老师说：“既然做了这么多，还没有明显进步，是不是说明做的无用功？”好吧，我内心很崩溃，觉得谈话很不顺畅。“嗯，所以今天就专门来跟老师请教，该怎么办？”老师拿着手里期中考试的成绩单，翻了翻，说到：“考了100分，这次考试题的各个类型题在考前我都讲过，考了100分，说明难题都不会，讲过的题即使没有听懂听会，下去要钻研的”，我内心里想说，这次题并不难，惠儿不会的题只有一个三分填空题不会，其他题是马虎了，另外考试前家里出事故也受影响，但是鉴于惠儿平时的数学成绩也不怎么样，此时说这些无疑是软弱无力的辩解，看看数学老师的情绪，我没有接这个话。“上学期，她做的错题都不订正，这个学期，稍微好点，订正倒是订正了，但是我只看到红哇哇一片，她到底是会还是不会，我不知道”（老师的意思是，惠儿用红笔订正错题了，但是，到底惠儿掌握没有，是自己写的还是抄的，不清楚），我听着老师继续说，不知道该如何接话，难道因为成绩逊，在老师的心里对孩子就是这样的看法吗？“不需要每天做那么多题，就把讲过的题，做错的题学会就行，有时候你看她订正了，其实再出题，她又不会了，那就是没学会，听懂是因为我的思路一步一步顺下来的，并没有成为她的思路，她自己会不会做，这个很重要”，听了老师说出这些，我明白听懂了，道理很浅显，以后要重点抓错题的订正。站在我旁边的是惠儿班里好朋友的妈妈，我们两个一起在等老师，看到我和老师之间似乎没有更多的话交流，好朋友的妈妈就自报孩子的名字，说问问孩子的情况。我也一边等她，一边听老师的回复，期望能听到一些共性的问题。老师说了一番孩子的问题：浮躁，跟寝室的同学关系没搞好（孩子和数学老师所带班级的孩子混合寝室，所以对惠儿的好朋友反倒更熟悉一些），又说到孩子经常拿在辅导班学习的难题来问老师，这些题到初二初三自然会学到，现在不要老问这些，如果要问，就去找辅导班老师问，孩子妈妈只好说：“好的，我回去告诉她，不要问老师辅导班的题”，听到这里，我心里说，“难道我们买一本书店的复习资料，里面不会的题还要去找出资料的老师问吗？”因为时间不早了，其他老师也在等数学老师还有别的活动，所以在其他老师的催促下，结束了这次的交流。

和惠儿一起回家，在路上，惠儿迫不及待地问我，老师们都说了啥，是不是批评她，我告诉惠儿，没有批评，老师们都很喜欢你，夸了你很多优点，说你遵守纪律，团结同学，上课积极回答问题，性格好，开朗懂事，就是希望你能改掉马虎的习惯。语文方面呢，要再虚心一些，多训练阅读理解；数学方面，要注意订正错题，真正学会，自己能做出来，讲出来；英语方面，要细心，可以的话，学学新二的内容（老师当时说的，不过，估计没有时间上辅导班），成绩自然会再提高一些。惠儿听了，非常开心，一路蹦蹦跳跳。

周日的晚上，惠儿又告诉我一个不好的消息，周五体育课测试800米长跑，满分40分，保底20分，自己跑了一圈跑不动，第二圈是走下来的，过了5分30秒以后的不算成绩，所以只有保底20分。我诧异地问到：“这是体育的期末考试吗？”惠儿说“嗯，是计入期末成绩的，不过，老师说，一个项目可以考两次，按高分计”，我惊讶地问：“是期末考试，你居然第二圈走下来，这不明摆是弃考吗？其他同学呢，你的好朋友跑的怎么样？”惠儿低低地回答：“她跑了女生第四名，也许是满分，她说我的呼吸不对”，惠儿还在辩解，我放下手里的事，拉着惠儿认真地说到：“不是的，宝贝儿，是你没有认真对待这次考试。长跑的确是一项费劲的体育项目，它考验的就是人的忍耐力和意志力，没有哪个同学跑的时候是不累的，不难受的，只是他们都咬着牙在坚持。你想一想，这个要计入期末总成绩，你这一项就和别人差了20分，这个会拉低你多少名次，你都没有想过吧？如果你坚持跑下来，你至少可以再得十分的，这比我们在学习成绩上争取十分，要容易一些，而且，你这么轻易地放弃一个考试项目，一点苦头不愿意吃，这个跟体育精神是不匹配的”，惠儿嘟嘟嘴，跟我说到：“周一还可以再考一次，两次成绩按好的一次计分”，我说：“那就周一再考一次，你愿意吗？要坚持跑到底，只要你比20分多一分，都是胜利”，惠儿点点头，说：“好”。

今天，我回到家，惠儿正在写作业，我刚进她房间，惠儿就高兴地跟我说：“妈妈，我又跑了一次，老师说30分”，“是吗，太好了，跑下来了？”“嗯，是好朋友mm陪我跑的，她一直在我旁边陪着我，从头跑到尾，”“是吗，真了不起，你的朋友，这个时刻，能感受到她一定是你的真朋友，”“嗯，是的，她本来不需要跑，是她一直带着我跑到最后”，“有几个人补考？”“男生10来个，女生10来个”，“你跑最后一名吗？”“不是，我后面还有”，“不错不错，你看，咬咬牙坚持一下，就又多了十分，这就是进步！不过，你的好朋友真够意思，你一定要好好感谢她”，说真的，除了惠儿能克服自己的困难，又努力了十分，我更高兴的是，惠儿能交到如此真心对她的朋友，要知道，这么累、这么苦的长跑路上，不是轻易就有人愿意付出辛劳陪伴你的。如果在惠儿的人生道路上，一直能有如此朋友陪伴她左右，作为妈妈，我比惠儿取得优异的成绩更感欣慰和放心。同样，我也知道，没有你的真诚和对朋友的真心，你也不可能交到如此铁的朋友。

（晚安）人有的时候必须逼一下自己，才知道自己有多大可能性。

转载自家长帮香水花衣